- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
初中综合实践活动7-9年级课例(优质公开课+配套课件
教案)
【课例截图示范】
教学设计(示范)
一、主题活动背景
小学低年级是小学生行为形成的关键时期,也是培养学生良好学习习惯的最佳
时期。观察发现:在学校习惯中,学生存在着读书写字姿势不正确,课前不准备学
习用品,听课注意不集中,写作业不爱动脑筋,不能独立完成,学习习惯养成不够,
有的还经常不完成作业,不会合理利用时间,学习上三天打鱼两天晒网;些不良
习惯必将影响学生的一生。“成功从培养习惯开始”。良好的学习习惯能促进思维的
发展,有利于提高自学能力。通过次的综合实践,让学生能找出自己的不良习惯、
找出好习惯所带来的成功典范,研究出切实可行的方案。
二、主题活动目标
1、通过次综合实践课,使学生发现自己身上的坏习惯,明白养成好习惯的
重要性,提高其改掉坏习惯的积极性,。
2、通过调查、采访、上网等多种方式搜集资料,让学生走进社会,学会合作,
学会观察,培养发现问题,研究问题,解决问题的能力,激发学生关注生活、关注
社会的热情。
三、活动方案设计
1.课前准备活动
课前,组织学生通过网络、图书资料等途径收集学习好习惯的名人故事,并填
写学习习惯调查问卷。
2.创设情境,确立课题
师:同学们,喜欢听故事吗?(PPT展示)1978年75位诺贝尔奖获得者聚会巴
黎,有人问他们:“你在哪里学到了你认为最重要的东西”白发苍苍的学者出人意
料地回答:“在幼儿园。”又问:“在幼儿园您学到了什么”学者回答:“比如,把自
己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不好拿,东西要放整齐;饭前要洗手;
午饭后要休息;做了错事要表示歉意;自己的事情自己做;学习要多思考,要仔细
观察大自然。我认为,我学到的全部东西就是些。”科学家普遍都认为在学校养
成良好习惯让他们终生受益。
追问:同学们,听完故事后,你想说些什么呢?
总结:良好习惯很重要,学习上也有很多好习惯,可以提高我们的学习效率。
你有哪些学习习惯呢?
3.探究调查学习习惯
(1)你有哪些学习习惯?
提问:想一想,学习过程中,你有哪些习惯呢?
学生独立思考,指名汇报。
设计意图:让学生观察身边同学以及自己的学习习惯,培养学生的表达能力和
观察能力。
(2)给习惯分分类别
谈话:同学们说了么多的习惯,我们能给些习惯分一分类别吗?你想怎么
分?引导学生说出按照好习惯和坏习惯来分,并由老师说出,些习惯还可以从课
前、课中、课后分类。
设计意图:引导学生从课前准备、课中听讲、课后作业、三个方面来寻找好的
和不好的学习习惯。个专题采取小组合作的方式,小组内通过填写表格,收集小
组内的不良习惯。
(3)感知良好的学习习惯
谈话:根据同学们的回答和课前的问卷调查,展示学生学习习惯并分类填在了
表格里,请你观察表格,小组合作说说你的想法。PPT出示学习习惯调查表格。
学生小组交流,引导学生说出自己的好习惯和不良习惯。
设计意图:低年级学生,综合实践活动经验有限,直接呈现表格,让学生初步
感知如何制作统计表格,以及感受表格在调查研究中的作用。为高年级独立自主进
行探究活动孕育伏笔,好坏习惯的对比,能给让学生直观的感受到好的学习习惯在
学习中的作用。
(4)好习惯故事分享会
谈话:关于学习习惯,我们分享了么多和学习有关的习惯,谁能给大家分享
一下,你听过哪些名人的学习故事。
学生分享名人的故事
设计意图:个活动,主要是学生从网上,或者图书上查找资料,根据故事分
享自己的感受,二年级学生,年龄小,综合实践活动经验少,收集好习惯故事的专
题,需要课外家长的配合和指导,从网络或者图书上查找资料。
四、课堂小结
同学们收集了么多关于学习习惯的故事,老师也和大家分析一个小故事:托
尔斯泰六七岁开始,就养成了写日记的好习惯,把每一天搞笑的是记下来。九岁的
时候,他专门记了一本《外祖父的故事》,里面记满了外祖父打仗时的非凡经历和
搞笑故事,他还喜爱收集激励自己的名言警句,记了满满一本子,之后收集名言警
句也成了他一生的习惯,逐渐发展到把自己关在书屋里,终
文档评论(0)