Unit 3 Section A 1a-2c 教案 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit3SectionA1a-2c教案2024-2025学年人教版八年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自人教版八年级英语上册Unit3，主题为“Couldyoupleasecleanyourroom?”。本节课主要包括1a-2c部分，通过听力练习、口语交流及阅读理解，让学生学会如何礼貌地提出请求和建议。课程内容与学生的生活实际紧密相关，旨在提高学生的英语交际能力，培养学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用英语表达请求和建议的能力，提高听力理解水平。

2.文化意识：通过本课学习，使学生了解中西方文化中提出请求和表达建议的差异。

3.思维品质：培养学生分析、判断和推理的能力，提高在真实语境中解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高课堂参与度和学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：clean,room,please,could等情态动词及祈使句型的运用。

2.句型：Couldyouplease…?Wouldyoumind…?等礼貌请求的表达。

难点：

1.情态动词could的用法和时态。

2.对真实语境中请求和回应的听力理解。

解决办法：

1.通过情境创设，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，加强实践。

2.对情态动词could的用法进行详细讲解，通过例句和练习巩固掌握。

3.利用听力材料，训练学生捕捉关键信息，提高听力理解能力。

4.通过分组讨论和角色扮演，让学生在互动中突破难点，提高语言运用能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体场景，让学生在实际语境中练习使用请求和回应的语言。

2.设计角色扮演活动，模拟生活中提出请求的场景，增强学生的互动和参与度。

3.利用多媒体辅助教学，播放听力材料，提高学生的听力和理解能力。

4.结合课本内容，开展小组讨论，鼓励学生用所学句型和词汇表达自己的观点。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问学生日常生活中提出请求的场景，引导学生思考如何礼貌地提出请求。例如，询问学生在家中是如何请求家人帮忙的，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍并解释情态动词could的用法，通过例句展示如何构成请求句型“Couldyouplease…?”。

（2）讲解并练习祈使句型的变化，如“Wouldyoumind…?”，并对比could和would的语气差异。

（3）通过课本中的1a听力材料，让学生听并找出请求的句子，分析其结构和用法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组进行角色扮演，学生A扮演请求者，学生B扮演回应者，使用本节课学习的句型进行对话。

（2）进行听力练习，播放2c部分的对话，学生根据听力内容完成练习题，检验理解程度。

（3）进行口语练习，学生自主编写情景对话，使用本节课学习的请求句型，并在班级内分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论在不同情境下如何礼貌地提出请求，例如在图书馆、餐厅或学校。

（2）分析课本中的对话，讨论哪些请求是不礼貌的，如何改进。

（3）分享个人经验，讨论在实际生活中遇到请求时的反应和回应方式。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课学习的重点句型和词汇，通过提问检查学生对情态动词could和祈使句型的掌握情况。同时，强调在提出请求时应注意的礼貌用语和语气。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确使用“Couldyouplease…?”和“Wouldyoumind…?”等句型提出礼貌的请求，并在日常交流中运用所学词汇，如clean,room,please等。

2.通过听力练习，学生对英语口语中的请求和建议有了更好的理解，能够从听力材料中准确捕捉关键信息，提高了听力理解能力。

3.学生在角色扮演和口语练习中，能够自然地使用所学句型和词汇，表达自己的请求和回应，增强了口语表达能力和交际能力。

4.学生通过小组讨论，学会了在不同情境下如何灵活运用礼貌用语，提高了文化意识和跨文化交际能力。

5.学生能够认识到在提出请求时，语气和用词的礼貌性对交流效果的重要性，并在实际生活中尝试运用所学，改善人际交往方式。

6.学生在学习过程中，培养了自主学习、合作学习和批判性思维能力，提高了学习效率和学习兴趣。

7.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了积极的态度，增强了自信心，为后续英语学习奠定了坚实的基础。

课后作业

1.写作练习：

题目：编写一个对话，情景为在学校图书馆，学生A想请学生B