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学情调查报告

学情调查报告

随着个人的文明素养不断提升，报告使用的次数愈发增长，其在

写作上有一定的技巧。在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大

家整理的学情调查报告，欢迎大家分享。

学情调查报告1

一、调查概况

1、调查目的：昭通市学校内涵发展进入了“课堂教学改善”阶段，

这一阶段的工作重点是课堂教学改善，构建适合本校的课堂教学模式

和教学评价体系。盐津三中内涵发展项目办公室依据昭通市内涵发展

第二次任务清单的要求，对全校教师、全校不同年龄、不同学段学生

进行调查，为《课堂教学模式构建方案》设计与撰写的实效性和可操

作性提供资料和数据参考。

2、调查时间：20xx年3月20日

3、调查对象：

（1）全校教学岗位教师参加调查，发放调查问卷150分，收回

120分。

（2）七、八年级、高一、二年级学生参加调查，发放调查问卷

450份，收回431份。

4、调查方法：

（1）教师采用全面调查，被调查老师按实际情况填写调查问卷。

（2）采用抽样调查方式对全校450名学生进行调查，被调查学生

按实际情况填写调查问卷。

二、调查内容

本次调查内容重点是：

（1）对全体教学岗位教师的教研情况、教学情况、作业批改情况、

对学校的管理满意度等方面进行调查。

（2）对不同年龄、不同学段学生的家庭情况、听课方式、课前预

习、课后复习、学习习惯、学习方法等方面进行调查。

三、调查结果分析

（一）教师教学情况问卷调查分析

1、对教研情况的调查与分析

通过对以上数据分析，经常定期开展的百分比为60.8%，根据学

校要求开展活动的教研组占30.8%，由此说明学校开展教研活动的氛

围比较浓厚。但是偶尔开展和几乎不开展的教研组依然占7.5%和

0.8%，因此，学校要加强个别教研组的管理，提高教研组的教研意识。

从教研组开展活动的方式上看，听课、评课占86.4%，主题研讨

12.5%，开会走过场0.8%。由此看出，我校教研活动的方式单一，参

加主题研讨和课题研究的氛围还没有形成，个别教研组的教研停留在

应付检查走过场，显得相对被动，这种被动的教研势必不能有效推进

课堂教学的良性发展。学校领导参加并主持教研活动占58.3%，偶尔

参加的占40%，从这组数据可以看出，我校行政领导有很强的教研意

识，能充分认识到教育教学研究在学校发展中的重要作用，但从不参

加的领导占有1.7%，没有认识到教研工作在现代教学中的意义所在。

93.3%的教师做到每学期拟定教学工作计划，只有0.8%的教师从来没

有。从这些数据上看，大部分教师的教学工作有步骤、有计划，对自

己一学期的工作有总体谋划，做到教学工作有“章”可循。但是依然

有极少教师的教学带有盲目性和随意性。因此学校行政或教研组还要

在具体教研活动中加强教师教学规划的指导，只有这样才能适应教师

自身发展的需要，促进教师专业成长。

2、对教师授课方式的调查与分析

从教师经常采用的教学方式上看，整堂课都讲但又有提问的教师

占51.7%，组织小组合作学习的教学方式占38.3%，整堂课都讲的教

学方式仅占10%。通过这组数据可以看出，我校教师的教学方式中传

统教学模式还占有主导地位，虽然有38.3%的教师做了新的教学模式

如“小组合作学习”的尝试，但落实不到位，很多时候流于形式。从

最有效的教学方式的统计数据上看，认为最有效的教学方式是讲授法

教师占6.7%，认为最有效的教学方法是讲授加练习的教师占42.5%，

引导学生自主学习的占23.3%，组织学生小组合作学习的教师占

26.7%。认为急需改变教学方式的教师占15%，认为教学方式已经很

好不需改变的教师占3.3%，认为教学方式需要部分改变的教师占

42.5%，认为教学方式可以接受一些新理念、新方法的教师占38.3%。

通过以上数据发现，占25%左右的教师在自觉应用现代教学方法优化

自己的课堂教学行为，占50%的教师对自己目前的教学方式普遍表示

满意和赞同，因此改变传统教学模式，转变课堂教学方式是内涵发展

工作中的重点课题。

3、对教师作业布置与批改的调查与分析

从教师布置作业情况看，45.8%的教师布置