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三角形的面积教学设计（优秀9篇）

（经典版）

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序言

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三角形的面积教学设计（优秀9篇）

作为一位不辞辛劳的人·民教师，有必要进行细致的教学设计准

备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解

决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？本店铺为朋友

们精心整理了9篇《三角形的面积教学设计》，如果能帮助到您，本

店铺将不胜荣幸。

《三角形的面积》优秀教学设计篇一

一、导入新课：

上节课我们去参观了王伯伯的养虾池，认识了平行四边形，学习

了怎样计算平行四边形的面积，那平行四边形的面积公式是怎样的呢？

（学生回答：平行四边形的面积=底X高）。谁能回顾一下，我们是

怎样推导出平行四边形的面积公式的呢？（学生回答，教师总结）。

今天我们再去参观一下张爷爷家的养蟹池吧。（课件出示情景图）根

据这幅图，你能提出什么问题？（1号蟹池的面积是多少？……）一

号蟹池的形状是一个什么图形？（三角形）那怎样求三角形的面积呢？

下面我们就来研究一下。板书：三角形的面积

二、探究新知：

（一）操作引入

1、提问：怎样求三角形的面积呢？我们能不能像推导平行四边

形的面积那样也设法把三角形转化成我们已经学过的图形呢？老师

为大家准备了很多三角形，请大家以小组为单位研究一下，试着把三

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角形转化成我们学过的图形。（生小组讨论，师巡视指导）。

2、汇报交流：不同方法的小组到前面演示，边拼边讲。（师选