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《高山流水志家园》说课稿

尊敬的各位评委专家，您们好!

我是号选手，我今天说课的题目是《高山流水志家园》。我主要从教

材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程等四个方面向大家详细地

讲解我对这节课的安排。

一、教材分析

《高山流水志家园》的教学内容取材于人音版普通高中课程标准实验教科书

《音乐鉴赏》第十四单元《高山流水志家园》。之所以选择《流水》为突破口，

是依据配套教材教师用书中教学建议第192页的第2点《高山流水志家园》学习

的重点是《流水》，包括古琴文化的学习。本课通过对古曲《流水》和古琴文化

知识、演奏技法的学习，使学生认识古琴，喜欢古琴。从而希望同学们在今后的

学习生活中多关注古琴这一民族文化遗产。

二、学情分析：

本课教学对象是高一年级学生,这一阶段的学生具有一定的音乐鉴赏能力.

但由于学生对古琴艺术接触比较少,没有太多的感性认识,虽然通过大量的资料

收集,但仍缺乏对音乐本身的感受和理解.因此在教学过程中要特别注重引导学

生感受和体验音乐,让学生初步了解古琴艺术的音乐特点。本节试图通过古琴曲

《流水》的鉴赏，让学生认识古琴，了解古琴的相关文化，学习古琴基本的演奏

方法以及古琴谱的识读方法，从而使学生喜欢古琴、关注古琴艺术。

三、说教学目标

1、赏析古琴曲《流水》，感受到《流水》中描绘的不同流水形象及其表现

意境;感受和探究古琴曲的风格特征。

2、在教师的指导下学习古琴基本演奏技法、简单了解识读古琴谱的方法。

3、探寻琴学、琴谱等古琴音乐文化中的艺术宝藏,培养民族自豪感。

四、说教学重点和难点

教学重点：通过听、看、讨论、探究等活动,体验名曲意境,感受古琴曲的风

格特征。

教学难点：古琴基本演奏技法、简单了解识读古琴谱的方法。

五、说教学方法：

选用聆听、感受、参与体验、自行分析等方法完成学习目标

六、说教学过程设计

（一）、导入:

在日常生活中流行音乐似乎无所不在,今天让我们一起聆听远古的《流水》

声。

(点课件视频幻灯片:身穿古代服装的一长发女子,在祥和而宏伟的天地之间,

坐在高耸如帆的巨型石头顶端,迎风抚琴,演奏古琴《流水》的主题音乐。)

设计意图:视频一出现,学生就“哇”声一片,一开始就表现出震憾力,并引发

联想和想象,形成审美渴望。

（二）、《高山流水》觅知音——知古琴文化

(1)对话:了解古琴历史。古琴历史悠久,没有人知道它所产生的具体年代,

早在春秋时代就成为文人必修的乐器,名家辈出。(课件图片:春秋师涓、师旷、

师文、师襄四位琴师)

设计意图:认识春秋时代的四位琴师。学生在念四位琴师时,无一例外地都会

问:为什么都是“师?”顺势告诉学生课外知识:关于姓氏“师”的由来,学生很感

兴趣。

(2)讲姓氏——师。讲解:纯属巧合,他们都姓“师”。在他们所处的时代,乐

师们的后代都以祖上的技艺职业作为姓,这说明这四位琴师的祖上也是乐师,也

说明古琴在春秋时代已有一定的规模或一定的水平了。

设计意图:了解与古琴相关的历史文化现象。

(3)请同学举一两个以弹琴著称的古代文人。(孔子、司马相如、欧阳修、蔡

邕、蔡文姬等。)

设计意图:一是用学生已有的知识和经验,学科渗透;二是体察古代文人的精

神生活。

(4)“修身齐家志国平天下”,这是儒家思想传统中知识分子尊崇的信条。以

自我完善为基础,通过治理家庭,直到平定天下,是几千年来无数文人的最高理想。

古往今来文人都以琴棋书画来修身,古琴是传统人文精神的化身。今天让我

们一起感受古代文人“穷则独善其身,达则兼善天下”的人文情怀。

设计意图:激励学生学习古代文人修身齐家治国平天下的人文精神,重视平

日的自身修养,树立齐家治国平天下的理想;提高学习古琴知识的兴趣。

（三）、《高山流水》遇知音——识古琴形制

(1)《诗经》云:“窈窕淑女,琴瑟友之”。这就是诗中所说的“琴瑟”。(课件

图片:展示“琴”和“瑟”、“古筝”三种乐器)

设计意图:比较、观察、探究和讨论等活动使全班学生的思维都活跃起来,

主动学习;通过图片对比认识琴、瑟、古筝的外形;“瑟”在这里不是重点,但学

生渴望认识,因为学生熟知的诗句里经常提到“琴瑟”,对学习古琴音乐有“共鸣”

效