第十课　幽默夸张　生动可… 配套教学设计(3).docx

第十课幽默夸张生动可…配套教学设计(3)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生学习幽默夸张的表现手法，培养学生运用夸张和幽默进行创意表达的能力。结合三年级学生的认知水平和课程主要内容，让学生在欣赏和分析课本中的幽默夸张作品的基础上，动手实践，创作出具有个性的幽默夸张画作，提升学生的审美情趣和艺术创造力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的审美素养、创意实践能力和文化理解与传承。通过分析课本中的幽默夸张作品，学生将提高对美术作品的审美鉴赏能力，学会观察生活中的幽默元素，并运用夸张手法进行创意表达。同时，通过创作实践，学生将增强文化自信，理解幽默夸张在传统文化中的价值，促进个人艺术素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，了解基本的线条、色彩和形状运用，能够进行简单的图形组合和创意表达。此外，他们也在日常生活中接触过幽默夸张的元素，对幽默有初步的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对幽默和有趣的事物通常有较高的兴趣，这有助于激发他们对本节课的学习热情。他们在创意实践方面有一定的能力，喜欢动手操作，喜欢通过绘画表达自己的想法。学生的学习风格多样，有的善于观察和模仿，有的喜欢独立思考和创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解幽默夸张的深层含义时可能会遇到困难，需要引导他们观察生活中的幽默元素，并学会如何将夸张手法运用到绘画中。此外，部分学生在创作过程中可能缺乏自信，需要教师的鼓励和指导，帮助他们克服畏难情绪，大胆尝试和表达。

教学资源准备

1.教材：提前发放教材或学习资料，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备幽默夸张的图片、视频案例，以及与教学内容相关的图表，用于课堂展示和分析。

3.教学工具：准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，以及用于展示作品的投影仪或白板。

4.教室布置：将教室分为创作区和展示区，确保学生有足够的空间进行绘画和交流。

教学过程

1.导入新课

-我会以一段幽默的小故事或笑话作为课堂的开场，吸引学生的注意力，并引出本节课的主题“幽默夸张生动可喜”。

-接着，我会提出问题：“你们在生活中有没有遇到过有趣或者好笑的事情？是怎么表达出来的？”让学生分享自己的经历，从而激发他们对幽默夸张的兴趣。

2.教材内容探究

-我会展示教材中的幽默夸张作品，让学生观察并讨论作品中的幽默元素和夸张手法。

-学生将尝试描述作品中的场景、人物或情节，并分析作者是如何运用夸张来增强幽默效果的。

-我会引导学生关注作品中的色彩、线条、形状等美术元素，以及这些元素如何服务于幽默夸张的表现。

3.案例分析

-我会挑选一些经典的幽默夸张案例，如漫画、动画截图等，让学生分析案例中的幽默点和夸张手法。

-学生将分组讨论，每个小组选择一个案例，讨论其幽默夸张的特点，并准备向全班分享他们的分析结果。

-我会邀请每组代表分享他们的分析，并给予及时的反馈和评价。

4.创意实践

-我会向学生介绍如何运用夸张手法进行创作，包括人物表情、动作、场景布置等方面的夸张。

-学生将进行小组合作，每组选择一个日常生活中的场景，尝试用夸张的手法进行创作。

-在创作过程中，我会巡回指导，帮助学生解决绘画技巧上的问题，并鼓励他们大胆表达自己的创意。

5.作品展示与评价

-学生完成创作后，我会组织一个作品展示环节，每组展示他们的作品，并简要介绍创作思路。

-全班同学将参与评价，我会引导他们从幽默感、夸张效果、创意表达等方面进行评价。

-我会根据学生的表现给予积极的反馈，并总结他们在本节课中的收获。

6.课堂小结

-我会回顾本节课的主要内容，强调幽默夸张在艺术创作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-学生将反思本节课的学习过程，分享他们的学习心得和感受。

-最后，我会布置家庭作业，让学生在家中尝试创作一个幽默夸张的作品，并准备在下一节课进行展示。

7.课后延伸

-我会鼓励学生在课后继续探索幽默夸张的艺术作品，并尝试将所学的技巧应用到自己的创作中。

-学生可以收集幽默夸张的图片或视频，并在下一节课与同学分享，促进相互学习和交流。

-我会定期组织类似的活动，让学生有机会展示自己的进步和创意，增强他们的自信心和艺术素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读一些幽默夸张的经典漫画集，如《父与子》、《三毛流浪记》等，让学生了解幽默夸张在不同文化背景下的表现。

-提供一些关于幽默夸张艺术的文章，让学生了解幽默夸张在艺术创作中的历史和发展。

-鼓励学生观看一些幽默夸张的动画片或电影，如《猫和老鼠》、《