鄂科版心理健康八年级 13.成长中的他和她 说课教案.docx

鄂科版心理健康八年级13.成长中的他和她说课教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“鄂科版心理健康八年级13.成长中的他和她说课教案”主要围绕青春期男女生生理和心理变化进行讲解。本节课内容旨在帮助学生正确认识成长中的性别差异，学会与异性同学和谐相处，提高自我保护意识。教材内容紧贴学生生活实际，以生动的案例和实用的建议，引导学生正确面对青春期的困惑，树立健康的性别观念。

二、核心素养目标

培养学生自我认知与自我调节的能力，使其能够正确理解并接受青春期生理和心理变化，增强性别平等意识，学会尊重和理解异性，培养良好的人际交往能力，以及在面对性别相关问题时，能够采取积极、理性的态度和行动。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解青春期男女生理和心理变化的特点，认识到这是正常现象。

②引导学生学会尊重异性，建立健康的人际交往方式。

2.教学难点

①如何让学生在理解性别差异的同时，不产生性别歧视和偏见。

②如何帮助学生正确处理青春期的情感波动，避免产生心理负担。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鄂科版心理健康八年级》教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包括男女生生理变化图解、心理健康小测试等。

3.视频资源：选取青春期教育视频片段，以辅助讲解和案例分析。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

①介绍青春期男女生理变化的特点，通过教材中的图解和PPT展示，让学生对男女生的生理变化有直观的认识。

②讲解青春期心理变化，包括情绪波动、自我意识增强等现象，并结合实际案例进行分析。

③强调性别平等的重要性，教育学生尊重异性，正确处理与异性同学的关系。

3.实践活动（10分钟）

①让学生填写一份关于青春期生理和心理变化的问卷，以自我检测的方式加深对课程内容的理解。

②观看一段青春期教育视频，引导学生观察视频中的角色如何处理性别关系，并讨论其处理方式的合理性。

③进行一个小游戏，如“性别角色扮演”，让学生在角色扮演中体验性别差异和相互尊重。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生分组讨论：“在青春期，你如何看待男女生的生理和心理差异？”每组选代表分享讨论结果。

②讨论如何建立健康的男女同学关系：“你认为自己应该如何做才能与异性同学和谐相处？”

③探讨面对性别歧视和偏见时，应该如何正确应对：“如果你遇到了性别歧视的情况，你会怎么办？”

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调青春期的正常性、性别平等的重要性以及如何处理与异性同学的关系。总结时要结合教学难点，如尊重异性、正确处理情感波动等，确保学生能够掌握课程重点。最后，布置课后作业，让学生撰写一篇关于自己青春期感悟的小作文，以加深对课程内容的理解。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述青春期男女生理和心理变化的特点，理解这些变化是正常的生理现象，不再是迷茫和恐惧的状态。他们能够从教材中提取关键信息，如男女生在身高、体重、第二性征等方面的差异，以及伴随的生理现象如月经、遗精等。

2.思维能力方面：

学生在学习了性别平等的重要性后，能够用更加开放和包容的态度看待性别差异，不再将性别作为评价和区分能力、特质的唯一标准。他们能够通过案例分析和角色扮演活动，培养批判性思维和解决问题的能力，学会在现实生活中如何正确处理性别关系。

3.情感态度方面：

学生在小组讨论中表现出积极的参与态度，愿意分享自己的感受和经历，对同伴的观点表示尊重和理解。他们对于如何建立健康的男女同学关系有了更加清晰的认识，能够自觉地在日常生活中践行性别平等的原则。

4.实践操作方面：

学生在完成问卷和观看视频后，能够将所学知识应用到实际生活中，例如在遇到性别歧视和偏见时，能够采取合理的应对措施，保护自己和他人的权益。他们通过实践活动，如角色扮演，学会了如何在不同的社交场合中恰当表达自己的观点和情感。

5.自我认知方面：

学生通过本节课的学习，对自己的性别角色有了更加深刻的认识，能够接受自己的生理和心理变化，减少了因成长变化带来的焦虑和不安。他们学会了自我调节，能够在面对青春期的挑战时，保持积极的心态，寻求适当的帮助。

6.社会交往方面：

学生在学习后，能够更加自信地与异性交往，不再因为性别差异而产生隔阂。他们能够在尊重差异的基础上，建立健康、平等的人际关系，为未来的社会交往打下了良好的基础。

七、板书设计

①青春期生理变化

-男生：身高体重增长、喉结突出、声音变低沉、长胡须、遗精

-女生：身高体重增长、乳房发育、月经来潮、体态变化

②青春期心理变