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高中生物教学中现代信息技术的使用优势

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高中生物教学中现代信息技术的使用优势本文简介：新世纪是信息化与数字化

的时代，我们的教育教学也正面临着一场前所未有的变革与调整，我们的生物教

学要如何进行改革呢?这是摆在广大教师面前的一个重要课题。抱着教材不

放的灌输式教学将无法适应时代的变迁与社会的变革，教学需要一种全新的教学

手段与模式。现代信息技术与生物教学的整合，将生物教学带入了全新的局面

高中生物教学中现代信息技术的使用优势本文内容：

新世纪是信息化与数字化的时代，我们的教育教学也正面临着一场前所未有

的变革与调整，我们的生物教学要如何进行改革呢?

这是摆在广大教师面前的一个重要课题。抱着教材不放的灌输式教学将无法

适应时代的变迁与社会的变革，教学需要一种全新的教学手段与模式。现代信息

技术与生物教学的整合，将生物教学带入了全新的局面。现代信息技术集图文声

像于一体，具有信息量大、表现形式丰富、较强的人机交互性等特点，可以实现

教学资源的优化与重组，改变了教学方式，优化了教学结构，推进了生物教学改

革的进程。现结合具体的教学实践对高中生物教学中现代信息技术的运用优势浅

谈如下几点粗浅见解。

一、运用现代信息技术激发学生学习兴趣

托尔斯泰曾经说过：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。＂

激发学生学习兴趣是教学的头等大事，直接关系到教学的成败。在传统教学中，

教师采用一块黑板、一支粉笔、一本教材、一张嘴的说教式教学，不但教学手段

单一，而且完全是教师一个人在自演自说，教学枯燥无味，很难激起学生参与的

激情与动力，相反还容易让学生产生疲劳感与枯燥感。现代信息技术集图文声像

于一体，集中了各种教学具、投影、录像、音频、视频等资料，变单一的输出为

多种形式的直观立体再现，这使得教学更加生动形象、新颖活泼，能够同时作用

于学生的视觉、听觉等多种感官，带给学生的是全方位、多角度的冲击，这样更

加新颖有趣，能满足学生的好奇心，激起全体学生参与生物学习的兴趣，调动学

生参与生物学习活动的积极性与主动性，从而实现学生从被动接受到快乐参与、

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主动构建。

二、运用现代信息技术突出教学重难点

教学重难点的处理直接关系到学生的理解程度，关系着教学的成败。重点是

学习其他知识的基础，而难点则是基于学生现状，理解起来较为困难的；不管是

重点还是难点，仅仅依靠教师单纯的语言描述或是阅读教材都是难以理解的，学

生往往只是死记硬背，而根本没有理解，无法运用，无法用于解决现实问题。这

一直是传统教学的最大＂瓶颈＂，是教师最为头疼的问题。现代信息技术可以跨

越时空的限制，直观、形象而动态地呈现知识，利用自身的特殊效果来将学生的

思维与注意力引向教学重难点。尤其对于一些难点问题，现代信息技术可以利用

自身强大的优势，化抽象为形象、化静态为动态，化无形为有形、化微观为宏观，

将文字描述的知识点变成活的物体与场景，这样更能在学生的形象思维与抽象的

知识间搭建桥梁，缩短由形象思维发展到抽象思维的距离，加强学生的理解，有

效地突出重点、突破难点。

三、运用现代信息技术增大课堂容量

传统教学中以语言描述、黑板板书为传递信息的主要方式，费时费力，教师

教学负担沉重，但整个课堂教学密度与课堂容量非常小，如何在有限的时间内尽

可能多地实现知识的互动呢?现代信息技术实现了输出方式的多元化，正是进行

高密度的知识传授，大信息量的优化处理的重要手段。

首先，教师可以提前将所要讲述的内容存储于电脑，课上只要进行相应的操

作，就可以将所要讲解的内容图文并茂地呈现出来，将教师从繁重的板书中解脱

出来，教师就可以有更多的时间来与学生进行互动探究，从而能在有限的时间内

尽可能多地来传递信息。

其次，表现手段多元，扩大信息输出量。

现代信息技术以图片、文字、音频、视频等来传递信息，这使得信息的种类

更为多元，内容更为丰富。1.图片。众所周知，图形不是语言，但是却比语言更

加直观、更加形象，更能吸引学生的注意力，同时还包含着更多更丰富的信息，

甚至可以传递许多语言所不能表达与描述的信息。2.动画。动画将图片与文字结

合在一起，并能够利用图形的缩放、移动、颜色的渐变等一些特殊效果来集中展

现，更加生动，富有动态感。现代信息技术都可以充分利用图形、动画等来将学