第3课时校园开放日 2024新北师大版一年级数学上册.docx

介绍我的教室教学设计

课题

观察教室

单元

综合实践

学科

数学

年级

一年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：经历以“小导游”的身份，在“校园开放日”活动中用上下、左右、前后向家长描述教室里一些物品的位置和自己在教室里的位置的过程。

2.学习内容分析：能积极分享自己的成果，从他人的介绍中获得启发，改进自己的介绍，发展从头到尾思考和解决问题的能力。

3.学科核心素养分析：能评价自己完成任务过程中的表现，有反思和乐意改进的意愿，建立学习数学的自信心。

重点

在“校园开放日”活动中用上下、左右、前后向家长描述教室里一些物品的位置和自己在教室里的位置。

难点

能积极分享自己的成果，从他人的介绍中获得启发，改进自己的介绍，发展从头到尾思考和解决问题的能力。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

我们的教室。(看图圈出正确的答案）

（1）粉笔在书本的(上下)面,

讲台在书本的(上下)面。

流动红旗在黑板的(左右)，

钟表在黑板的(左右)边。

（3）丽丽在兰兰的(前后)面,

浩浩在平平的(前后)面。

2.下面是淘气的玩具柜,他要怎样摆放玩具?(填序号)

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。。

讲授新课

二、新知探索

任务一：用上下、左右、前后向家长描述教室里一些物品的位置和自己在教室里的位置。

师：校园开放日到了，向家长介绍我们的教室吧！

学生在组内介绍教室。

师：通过你的介绍，大家能找到教室里的物品和你的座位吗?

生：不一定，我只说了自己在第一排，别人还是不知道我的座位。

师：你想如何改进自己的介绍?

学生各抒己见。

师：同学们真是善于观察的孩子，你能用上下、左右、前后能介绍清楚我们的校园吗？

学生先独立思考，然后组内分享你是如何介绍的。

师：在活动中，你的表现怎么样?评一评。

学生自主评价。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

数学开课真有趣。

(1)红红举手发言用（）手,她的后面是（）;

明明用（）手摸头,明明在心心的（）边,

而心心在明明的（）边。

(2)坐在教室最前面的是（）和（）。

2.笑笑带爸爸妈妈参观校园。

笑笑带爸爸妈妈在食堂吃完饭后,往教学楼的方向走。笑笑向爸爸妈妈介绍:“我们的学校很大,食堂的右边就是行政楼,图书馆在食堂的()面,图书馆的()边是篮球场，篮球场的()面是花坛。教学楼在大门的()面,教学楼的()边是操场。

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

校园开放日

上下、前后、左右