四上11蟋蟀的住宅教案.docVIP

课题

11蟋蟀的住宅

课时

2

文本分析

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔所写的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情和对生命的敬畏，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀的住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人修辞手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，深受学生青睐。

教学目标

1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等13个字。正确读写“住宅、临时”等16个词语。

2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。

教学重难点

1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.引导质疑：今天我们学习的文章题目是《蟋蟀的住宅》，看到题目你有什么想问的吗？

预设1：为什么是蟋蟀的住宅而不是蟋蟀的洞穴？

预设2：蟋蟀的住宅是什么样的？是怎样建成的？

师：人类居住的地方叫“住宅”，动物居住的地方叫“洞穴”。这篇课文为什么作者把蟋蟀的巢穴叫作“住宅”呢？今天我们来学习这篇课文，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容。（板书：蟋蟀的住宅）

学生齐读课题。

2.教师过渡：这篇文章节选自法布尔的《昆虫记》，谁来给我们介绍下这位著名的昆虫学家和他的文学著作，以及文章的主人公蟋蟀？

学生分享交流，教师相机补充。

预设：

法布尔(1823—1915)法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他出生于法国南部普罗旺斯圣莱昂的一户农家，从小喜欢昆虫,立志做一个为虫子写历史的人。著有《昆虫记》《自然科学编年史》等。

《昆虫记》法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作,又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》,共十卷,雨果赞之为“昆虫的史诗”。这是一本讲昆虫生活的书,涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等一百多种昆虫。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫。本书通过详细、深刻地描绘各种昆虫的外部形态和生物习性,记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重,又传播了科学知识,体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。

蟋蟀亦称促织,俗名蛐蛐、夜鸣虫(因为它在夜晚鸣叫)、将军虫、秋虫、斗鸡、地喇叭等。身体呈黄褐色或黑褐色,头圆,胸宽,触角较体躯长。有咀嚼式口器。有的大颚发达,善于咬斗。前足和中足相似并同长；后足发达,善于跳跃。蟋蟀穴居,常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜间出来活动,吃各种作物、树苗、菜果等。

师：今天，就让我们带着心中的好奇，同法布尔一同走进蟋蟀的住宅。

二、初读课文，检测预习

1.自读提示：自由大声朗读文章，读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式识记生字。

2.学生小组朗读文章，合作学习。

3.认读字词。

出示词语，多种方式朗读。

住宅隐蔽毫不可惜慎重住址优良挖掘搜索

倾斜骤雨布置抛出

交流分享识字的好方法。

预设1：形声字识字：宅、隐、慎、址、搜、倾、置。

预设2：按翘舌音、平舌音：宅、慎、址、置、搜。

预设3：按前鼻音、后鼻音：慎、良、倾。

预设4：组词识记：倾-倾倒。

预设5：按字形字义识字，都有提手旁，表示手部动作：掘、搜、抛。

课文中的许多生字都集中在第二自然段，出示段落，指导学生读。

识字游戏，巩固读词。

4.指导写字。

出示本课会写字，学生认读，开火车组词。

宅临慎选择址良穴厅卧专卫较

引导学生观察生字结构与书写要点，重点指导：

临：左右起笔高低一致。左部第一竖短，第二竖长；右部上下大小相等，第三笔为点。

慎：注意“真”中间有三横，彼此间距相等。

卧：左短右长，左边第二笔为竖，不要写成竖折，右边竖的起笔和收笔应长于左边的“臣”。

较：左右起笔高低一致。“车”最后一笔横变提，右部上边的点与“父”的撇、捺交叉处在一条竖线上，重心才稳定。

5.提问：默读课文，课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？

学生默读，教师巡视。

预设：住宅的特点、修建住宅的过程。

追问：哪些自然段讲了住宅的特点？哪些自然段讲了修建住宅的过程？

预设：住宅的特点（2-6自然段）、修建住宅的过程（7-9自然段）。

三、理清脉络，了解特点

1.教师过渡：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们默读课文第5、6自然段，先勾画出表现出住宅特点的句子，再找到句子中的关键词语。

2.学生自主学习，教师巡视。