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Unit5PlacesLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5PlacesLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit5PlacesLesson1，来自2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册。本节课主要教授关于地点的词汇和句型，如“Whereis...?Itsin/on/near...”以及相关地点词汇，如“library,playground,classroom,gym,office”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在四年级已学的关于地点的词汇和句型有紧密联系。学生已经掌握了一些地点名词和简单的描述地点的句型，如“Whereisthebathroom?Itsnearthekitchen.”。本节课将在已有基础上拓展更多地点词汇，加深学生对地点描述的理解和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.语言能力：通过学习地点类词汇和句型，提高学生运用英语进行真实场景交流的能力；2.文化意识：让学生了解不同地点的英文名称及文化背景，培养跨文化交际意识；3.思维品质：通过设置情景和任务，引导学生主动探究、分析、解决问题，发展学生的逻辑思维和批判性思维；4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生解决问题的策略和方法。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握并能够准确使用关于地点的词汇，如“library,playground,classroom,gym,office”等，以及相关的介词“in,on,near”。

举例：通过重复练习和场景模拟，让学生在句子中正确使用这些词汇，如询问“Whereisthelibrary?”并回答“Itsintheschoolbuilding.”

-句型运用：掌握并运用“Whereis...?Itsin/on/near...”这一句型进行地点询问和回答。

举例：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际对话中运用这一句型，例如模拟在学校中寻找不同地点的场景。

2.教学难点：

-介词的正确使用：本节课的难点在于学生正确使用介词“in,on,near”来描述地点的位置关系。

举例：教师可以通过制作图表或使用实物模型来帮助学生理解“in,on,near”的区别，如使用一个教室模型来展示“intheclassroom”和“ontheplayground”的区别。

-复杂句型的理解：对于一些学生来说，理解和使用包含多个地点的复合句型可能是一个难点，如“Whereistheteachersoffice?Itsnearthelibraryandthegym.”

举例：教师可以简化句型，先教授基础句型，然后逐步引入复杂句型，通过循序渐进的方式帮助学生理解和掌握。同时，可以通过实际场景的模拟和图片辅助，让学生在具体语境中学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与地点相关的图片和图表，以及教学视频，用于展示不同地点的实物和位置关系，增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备白板和标记笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，以便于学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个趣味性问题开始，如“CanyouguesswhereIwentlastweekend?”，让学生猜测并激发他们的好奇心。

-回顾旧知：通过快速问答，让学生回顾四年级学过的地点词汇和句型，如“Whereisthebathroom?Itsnearthekitchen.”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇“library,playground,classroom,gym,office”以及介词“in,on,near”的用法。

举例：使用实物或图片展示每个地点，并讲解其在句子中的正确使用方式，如“Whereisthelibrary?Itsintheschool.”

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个地点，用所学词汇和句型进行描述，其他小组猜测地点。

-讲解新知：呈现并解释“Whereis