【K12学习】XX苏教版小学3年级下册心理健康教案.pdfVIP

小初高学习

XX苏教版小学3年级下册心理健康教案

第九课失败了，我不怕

设计背景

小学三年级的学生对失败的认识和应对挫折的能力往

往只停留在小范围的、浅层次的、个体的、表面的感性水平

上。在遇到挫折时，他们常常希望能回避它，不愿或不敢面

对挫折或寄希望于他人帮助解决，或无休止地责怪自己。行

为上表现为手足无措、尽量拖延或消极等待。因此，教育学

生正确面对挫折、从挫折中奋起、以更强的信心迎接新的挑

战，形成能够经受挫折考验的健康心理，是儿童心理健康教

育的重要环节。教学目标：

1、让学生认识到失败知识暂时的，要勇于面对失败。2、

让学生认识到挫折也有积极的一面。

3、让学生学会以积极的心态面对挫折，并从中找到应

对挫折的方法。教学重点：

学生分享自己成长经历中的挫折，并能从中找到应对挫

折的方法，找到挫折的积极一面。教学难点：

营造一个安全真诚的课堂氛围，引导学生逐渐开放自己

的内心世界。教学准备：

视频、《命运交响曲》

教学过程：

小初高学习

小初高学习

一、心情话吧

1、观看小敏的故事，了解小敏的经历。

2、分享交流。教师引导学生分享：观看了小敏的故事，

你有怎样的感受？对于小敏的成功，你怎样看？

3、总结归纳。教师总结：经历挫折并不是坏事，勇于

面对会带来更大的成功，并且不要忘了，经历挫折的时候我

们身边有亲人、朋友和老师的支持与陪伴。

二、心海导航

1、阅读体验。学生阅读材料。

2、分享交流。学生分享：国王的纸条是什么意思？为

何重新给了国王力量？

3、总结归纳。教师总结：没有挫折的人生是不完整的

人生，当你战胜挫折时，你要告诉自己，一切都会过去。

三、命运交响曲

1、向学生介绍贝多芬的经历。

2、播放音乐，让学生聆听贝多芬的《命运交响曲》。3、

分享交流：你在这首交响曲中感受到了什么？听了贝多芬的

经历，你有怎样的感受？

四、失败了，我不怕

1、将学生分成2人一小组。一个人讲，一个人听，并

有听的同学对讲的同学进行采访，然后互换。

2、分享交流。谈一谈：你对哪一次挫折至今还印象深

小初高学习

小初高学习

刻呢？你受挫后的心情怎样？你是怎样使自己摆脱这种不

良情绪的？

3、总结归纳。每个人成长的过程中都会经历困难和挫

折。会痛苦、会伤心、会苦恼，这些事大到生死离别，小到

作业没做好让老师批评了一顿，都是你的人生经验。

五、加油站

1、完成教材“加油站”部分的4个句子。

2、分享交流。请2名学生来分享自己书写的内容。3、

总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师送给大家一句

话：“流水碰到抵触的地方，才把它的活力释放”。

六、亲子分享

课后完成：采访父母，他们经历过的最大的失败是什

么？他们是怎样走出来的呢？

第十课和“拖延”坏朋友说再见

设计背景

拖延症是指自我调节失败，在能够预料后果有害的情况

下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。严重的拖

延症会对个体的身心健康带来消极影响，如出现强烈的自责

情绪、负罪感，不断的自我否定、贬低，并伴有焦虑症、抑

郁症等心理疾病，一旦出现这种状态，需要引起重视。

小学生的学习拖延是影响学习自我效能的重要因素。学

习拖延对小学生的学习会产生重要的影响，长期的学习拖延

小初高学习

小初高学习

会导致学习者不思进取、丧失斗志，这对学生以后的日常生

活和工作会产生极大的影响。教学目标：

1、让学生了解什么事拖延以及拖延的危害。

2、让学生找到自身拖延的原因并掌握克服拖延的方法。

3、让学生能够树立“战胜拖延”的意识，养成做事高效、

守时的好习惯。教学重难点：

掌握并主动运用克服拖延的方法。教学准备：

每组一张可用于张贴的海报纸，以及写有生活事件的小

纸条。教学过程：一、心情话吧

1、阅读体验。学生阅读材料，了解主人公李想的经历。

2、分享交流。教师引导学生分享：李想的时间到底去哪里

了？

二、心海导航

1、阅读体验。学生阅读材料。

2、概念讲解。教师通