第三单元《认识立体图形》（教学设计）一年级数学上册同步备课系列（人教版·2024秋）.docxVIP

第三单元《认识立体图形》（教学设计）一年级数学上册同步备课系列（人教版·2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级数学上册第三单元《认识立体图形》，包括长方体、正方体、圆柱和球的基本特征及识别方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了平面图形的基础上，进一步引导学生认识立体图形。教材中通过生动的图片和实例，帮助学生理解立体图形的特点，并与生活中常见的物体进行联系，使学生在实践中加深对立体图形的认识。教材内容涉及一年级数学上册第三章《图形的认识》中的相关知识点。

二、核心素养目标

培养学生对立体图形的直观感知能力，通过观察、操作和分类活动，发展学生的空间观念和几何直观，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的平面图形知识，如正方形、长方形、三角形等，对图形的边、角有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇心，对立体图形的学习具有浓厚的兴趣。他们在操作实物和游戏活动中表现出较强的动手能力和合作精神，喜欢通过观察、操作和探究来学习新知识。然而，他们的注意力容易分散，需要教师通过多样的教学手段来吸引和维持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识立体图形时，学生可能会对图形的名称和特征产生混淆，难以区分长方体、正方体等不同立体图形。此外，空间想象力的发展不足可能导致学生在进行图形分类和空间构建时遇到困难。教师需要通过具体的实物展示和实际操作，帮助学生建立空间观念。

四、教学资源

-立体图形模型

-实物物品（如长方体盒子、球体玩具等）

-白板和标记笔

-投影仪和电脑

-教学课件

-数学练习册

-彩色卡纸和剪刀

-胶棒或胶水

-形状分类游戏卡片

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些生活中常见的立体图形物品，如球、盒子等，引导学生观察并说出它们的名称。

-提问学生：“我们之前学过哪些图形？这些图形和今天我们要学习的图形有什么不同？”

-简要介绍本节课的主题《认识立体图形》，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-教师使用课件展示长方体、正方体、圆柱和球的图片，引导学生观察并描述它们的特征。

-教师拿出实物模型，让学生亲自触摸并感受立体图形的形状、大小和质感。

-教师通过互动问答，帮助学生理解立体图形的各个面、棱和顶点的概念。

3.实践活动（15分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组一套立体图形模型，要求学生识别并分类这些图形。

-操作活动：学生使用彩色卡纸和剪刀制作简单的立体图形，如正方体或长方体。

-游戏活动：教师设计一个形状分类游戏，学生需要根据图形的形状和特征将卡片分类。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生在小组内讨论以下三个方面的问题：

-立体图形和平面图形的区别是什么？

-生活中哪些物品是立体图形？它们有什么共同点？

-如何区分长方体和正方体？

-每个小组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的立体图形的特征，如长方体有6个面、12条棱和8个顶点等。

-教师通过提问检查学生对立体图形的理解程度，如：“哪些图形是立体图形？它们有什么特点？”

-教师强调本节课的重难点，即立体图形的识别和特征，鼓励学生在课后进行复习和巩固。

（注：以上教学流程的设计，用时总计40分钟，留有5分钟的时间缓冲，以确保教学活动能够顺利进行。）

六、知识点梳理

一、立体图形的基本概念

-立体图形是由平面图形围成的三维图形，它有长度、宽度和高度。

-常见的立体图形包括长方体、正方体、圆柱和球。

二、长方体的特征

-长方体有6个面，每个面都是长方形或正方形。

-长方体有12条棱，分为三组，每组4条棱长度相等。

-长方体有8个顶点，每个顶点都是由三个平面相交而成。

三、正方体的特征

-正方体是一种特殊的长方体，它的每个面都是正方形。

-正方体有12条棱，所有棱的长度都相等。

-正方体有8个顶点。

四、圆柱的特征

-圆柱有两个底面和一个侧面，底面是圆形，侧面是曲面。

-圆柱的高是两个底面之间的距离。

-圆柱的侧面展开是一个长方形。

五、球的特征

-球是一个没有棱和面的立体图形，它的表面是一个曲面。

-球的表面到球心的距离处处相等。

六、立体图形的识别方法

-通过观察图形的形状和特征来识别不同的立体图形。

-可以通过触摸实物来感受立体图形的质感，加深对图形的认识。

七、立体图形的用途

-立体图形在生活中的应用非常广泛，如建筑物的设计、物体的包装等。

-学习立体图形有助于培养学生的空间想象能力和解决问题的能力