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《跨媒介表达与交流》教案-2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《跨媒介表达与交流》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高教版中职语文基础模块下册，二年级一班

3.授课时间：2023年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的媒介素养和信息处理能力，通过分析不同媒介的表达特点，使学生能够理解并运用跨媒介交流的策略，提升其语言表达与交流的适应性和创造性。具体目标包括：增强学生对媒介语言的感知与理解能力，提高运用不同媒介进行信息筛选、整合和传达的能力，以及培养在多元文化背景下进行有效沟通的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的语文知识，包括文字表达、语言理解、信息检索等，对媒介的基本概念有初步了解，能够识别不同类型的媒介，并对媒介信息有一定的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新兴媒介和技术有较高的兴趣，喜欢通过手机、网络等渠道获取信息。他们在理解抽象概念方面有一定难度，但在实际操作和互动交流中表现出较强的学习能力。学生的学习风格偏向于实践和体验，对案例分析和小组讨论等互动性强的学习方式更为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解不同媒介的表达方式和交流策略上遇到困难，特别是在将理论知识应用到实际情境中时。此外，对于如何有效地筛选和整合跨媒介信息，以及如何在多元文化背景下进行有效沟通，学生可能会感到挑战较大。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解不同媒介的表达方式和交流策略，为学生提供系统知识。

2.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析案例中的跨媒介表达与交流技巧。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，增强互动和合作学习。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示媒介表达与交流的理论知识和案例。

2.网络资源：引导学生使用网络资源，查找相关资料，丰富教学内容。

3.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固所学知识，提高实践操作能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段视频或新闻播报作为开场，展示不同媒介如何表达同一信息，引发学生对跨媒介表达与交流的兴趣和思考。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解跨媒介表达的基本概念，包括不同媒介的特点和适用场景。

（2）分析媒介语言的表达方式，如文字、图像、声音等，以及它们在信息传递中的作用。

（3）通过案例讲解如何在不同媒介中有效地交流信息，强调信息的准确性和适当性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一种媒介，讨论如何在该媒介中表达特定的信息。

（2）模拟练习：每个小组模拟一种情境，如新闻报道、广告宣传、社交媒体互动等，实践跨媒介表达。

（3）成果展示：每个小组展示他们的实践成果，其他小组成员提供反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论不同媒介在表达同一信息时的优势和局限，例如，文字在传达复杂概念时可能更为准确，而图像则更直观吸引人。

（2）分析在跨媒介交流中可能出现的误解和障碍，如文化差异、语境理解等。

（3）探讨如何在实际生活中运用所学知识，例如，如何通过社交媒体进行有效的人际沟通。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括跨媒介表达的概念、不同媒介的特点和表达方式，以及如何在实际交流中应用这些知识。强调本节课的重难点，如信息的准确传达和媒介选择的适宜性。总结学生在实践活动中的表现，给予鼓励和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：推荐学生阅读《媒介素养导论》、《跨媒介传播理论与实践》等书籍，以更深入地理解媒介表达与交流的理论基础。

（2）影视资源：观看《媒介影响力》、《网络与新媒体》等相关纪录片，了解媒介发展对社会交流的影响。

（3）案例资源：收集不同行业中的跨媒介表达成功案例，如广告设计、公关活动、新闻报道等，供学生分析和讨论。

（4）学术资源：提供学术文章和研究报告，如《跨媒介交流中的文化适应性问题研究》、《新媒体时代下的语言表达策略》等，帮助学生了解学术界的最新研究成果。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主搜索相关媒介表达与交流的案例，分析其表达策略和效果，形成自己的观点。

（2）实践操作：建议学生尝试使用不同的媒介工具，如社交媒体、视频剪辑软件等，进行实际操作，加深对跨媒介表达的理解。

（3）小组研究：组织学生以小组形式，选择一个特定的