认识计时工具（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docx

认识计时工具（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在日常生活中已有接触钟表的经验，能够识别整点和半点的时间。他们对时间的概念有了初步的理解，能够通过直观的观察来辨别时间的长短。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对计时工具有较高的探索兴趣。他们在认知能力上处于具体形象思维阶段，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生可能偏好直观、互动的学习方式，对视觉和动手操作的学习材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对计时工具的运作原理感到困惑，尤其是在理解秒针、分针和时针之间的关系时。另外，将抽象的时间概念与具体的计时工具相结合，以及理解不同计时工具的历史发展和使用场景，可能会成为他们的学习挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北京版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：收集古代计时工具的图片和现代计时工具的实物模型，准备相关视频资料。

3.实验器材：如有需要，准备计时器、沙漏等实验器材，确保数量充足且安全可靠。

4.教室布置：设置计时工具展示区，划分小组讨论区域，便于学生互动学习和观察实验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师拿出一个传统的沙漏和一个现代的电子计时器，询问学生：“你们知道这是什么吗？它们有什么作用？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习这些有趣的计时工具。”

-教师通过展示古代和现代的计时工具图片，引导学生思考计时工具的发展变化，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的钟表和计时工具图片，讲解钟表的构造和计时工具的原理，如秒针、分针和时针的运转。

-教师通过实物演示，让学生直观地看到分针和秒针的运动，理解时间的基本单位。

-教师讲解不同计时工具的使用场景，如沙漏用于烹饪计时，电子计时器用于比赛计时等。

-教师强调计时工具在日常生活和科学探究中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，让学生识别不同时间点的钟表，并说出对应的计时工具。

-学生分组讨论，分享彼此的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几名学生上台展示他们的答案，并进行点评和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为未来的计时工具会是什么样子的？”

-学生展开想象，自由发表意见，教师鼓励创新思维。

-教师引导学生思考如何利用现有的计时工具解决生活中的实际问题，如合理安排时间、提高效率等。

-教师和学生一起讨论，总结出合理利用计时工具的方法。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调计时工具的重要性和正确使用方法。

-教师提醒学生，在日常生活中要注意观察和利用不同的计时工具。

-教师布置作业，让学生绘制一个钟表，并标注出自己喜欢的时间点。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实物演示、讨论和练习，帮助学生理解和掌握计时工具的知识，同时培养学生的创新思维和实际应用能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够识别和命名常见的计时工具，如钟表、沙漏、计时器等，并理解其基本原理和使用方法。

2.学生能够通过观察钟表，准确说出整点和半点的时间，对时间的基本单位有了清晰的认识。

3.学生通过练习和讨论，能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如合理安排作息时间、计时烹饪等。

4.学生在互动环节中表现出积极的参与意识和创新思维，能够提出关于未来计时工具的设想，并讨论如何利用计时工具提高生活效率。

5.学生通过绘制钟表和标注时间点的作业，展现了他们的创造力和对时间概念的理解。

6.学生能够理解计时工具在历史发展中的重要作用，对科学技术的进步有了初步的认识。

7.学生在课堂提问和讨论中，语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼，能够清晰地表达自己的观点。

8.学生在学习过程中培养了观察力、思考力和动手操作能力，这些能力对于他们的终身学习和日常生活都是宝贵的财富。

9.学生通过本节课的学习，增强了对数学学科的兴趣，为后续学习奠定了坚实的基础。

10.学生在学习过程中形成的合作意识和团队精神，有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人协作。

板书设计

①计时工具的种类与特点

-钟表：显示时间，有时针、分针、秒针

-沙漏：计时，通过沙子的流动来计量时间

-计时器：精确计时，常用于比赛或实验

②时间单位与计时工具的关系

-时针：表示小时

-分针：