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教案设计
学科：授课人：
授课时间：年月日第（）周
课题《乘车》授课类型新授课
课时共（2）课时第（2）课时总课时（34）
1.在具体的乘车情景中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
教学目标2.能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。
3.通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
第一课时学生已经能够理解并掌握连加、连减、加减混合运算，本课主
学情分析要锻炼学生结合情景学会从数学角度发现问题、提出问题，解决简单的实际
问题。
1.在具体的乘车情景中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
教学重点
2.能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。
教学难点通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
教学方法讲授法、自主探究法、练习法
教具学具PPT
教学过程（教师活动）学生活动设计意图
一、直接引入
在这幅图上你能够获得哪些数学信生：有三排学生在唱歌；
息？第一排有2人，第二排有
通过让学生
3人，第三排有4人；一
观察情景
共有4个男生，5个女
图，培养学
生...
生多角度观
生：一共有多少个学生？察的习惯。
你能够提出哪些数学问题？前两排有多少人？后两排
有多少人？前两排总人数
比最后一排多多少？...
教学过程（教师活动）学生活动设计意图
二、合作学习、探究新知
小组合作，解决问题
小组合作：请你们把提出的问题记录生：一共有几个人？
在练习本上，然后两人为一小组进行解决。
2+3+4=9
要把这三排的人数分别相通过不同角
加在一起。最后是9人。度观察情景
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