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《影子》精品教案

本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。《影子》运用拟人和比喻的手法写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。《比尾巴》以对话形式介绍了6种动物的尾巴的特点。《青蛙写诗》把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，把它们想象成逗号、句号和省略号，从而写成一首生动有趣的小诗。《雨点儿》通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后大地所发生的变化。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容

教学要点

字词识写

◎认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。

◎知道汉字有上下结构和左右结构，学习把字按结构进行归类。

◎交流在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

语言积累

◎积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的词语。

◎借助儿歌巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、西、南、北”。

◎背诵《比尾巴》《古朗月行（节选）》。

阅读理解

◎朗读课文，读好问句的语气。

◎学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

◎和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。

口头表达

◎学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。

◎根据不同的场合，用合适的音量与他人交流。

◎知道用合适的音量与他人交流是讲文明、有礼貌的表现。

教学目标

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学重难点

正确朗读课文。借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、生字卡片、词语卡片。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.认识“影、前”等5个生字，会写“在、后”2个字。

2.正确朗读课文第1小节，结合生活经验，展开想象，体会影子的特点。

3.借助情境，辨别“前、后”2个方位，并用这2个词来表达方位。

教学过程

板块一谜语导入，揭示课题

1.谜语导入，激发兴趣。

（1）话题引入：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？

（2）出示谜语。

有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，它却不开口。

（3）引导：你们猜，“我”的好朋友是谁呢？（影子）你们是怎么猜出来的？

2.联系生活，导入课题。

（1）引导：你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过它？它是什么样的？

（2）导入：今天这节课我们一起学习一首儿歌——《影子》。（教师板书课题）

3.识记“影”字。

（1）学生齐读课题。教师指导读准后鼻音和轻声：yǐnɡzi。

（2）出示古体字：。

（3）引导：猜猜这是什么字，上面是什么，下面像什么。

（4）提示：上面是个“日”，下面像个高大的楼台，表示太阳照在高大的亭台上。后来人们给它加上“彡”，就变成了“影”。

【设计意图】用猜谜这种有趣的形式设置悬念，导入课题，唤起学生的生活体验。在读课题时，随机引导学生识记“影”，出示古体字，让学生在猜测、探究的过程中建立字形与字义的联系。

板块二初读课文，读准字音

1.引导：你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！

2.学生自由读课文，要求读准字音。教师巡视。

3.同桌合作读课文，互相正音。

4.指名分行接读课文，教师随机正音。

5.出示带注音的词语，指导读好轻声。

yǐnɡziɡēnzhewǒpéizhewǒhǎopénɡyou

影子跟着我陪着我好朋友

【设计意图】带着要求初读课文，让学生对课文有整体的感知。结合语境朗读课文中的重点词语，帮助学生扫清文字障碍。

板块三朗读句子，体会特点

1.指名读第1小节。

2.理解“影子在前，影子在后”。

（1）学习“前、后”。

①出示字卡。引导：谁会读这两个字？与“前”相反的词语是什么？与“后”相反的词语是什么？

②联系自己的座位，说一说：你的前面是谁，后面是谁？

（2）出示课本第1幅插图，体会影子的位置变化。

①提问：观察课本插图，说说谁的影子在前，谁的影子在后。

②思考：这是为什么呢？（指名交流）

③教师拿出手电筒（如果此时教室里有阳光也