青岛版五四制科学三年级下册15《植物的“分身术”》教学设计.docx

青岛版五四制科学三年级下册15《植物的“分身术”》教学设计

课题：

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课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课为青岛版五四制科学三年级下册第15课《植物的“分身术”》。本节课主要围绕植物的无性繁殖展开，内容包括：

1.了解什么是植物的无性繁殖，包括扦插、嫁接等方法。

2.观察和分析扦插、嫁接的植物实例，如柳树、菊花的扦插，苹果树的嫁接等。

3.探究植物无性繁殖的优点，如繁殖速度快、保持母本优良性状等。

4.学习如何进行扦插和嫁接的基本操作步骤及注意事项。

5.通过实践活动，培养学生的观察能力、实践操作能力和团队合作精神。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等方法了解植物无性繁殖的过程和特点。

2.发展学生的科学思维能力，引导他们通过比较、分析、推理等方法探究植物无性繁殖的优点和应用。

3.提升学生的实践操作能力，通过动手实践扦插和嫁接，增强对科学知识的实际运用。

4.培养学生的合作交流能力，鼓励在小组合作中分享观察成果，讨论实验过程，共同解决问题。

三、学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们已经具备了一定的观察和动手操作能力，对植物的基本特征有了初步的了解。在知识层面，学生已经学习过植物的组成部分和生长条件，对植物的生长有一定的认识。在能力层面，学生能够进行简单的实验操作，但需要进一步引导以提升实验设计的复杂性和科学性。

在素质方面，学生具备基本的探究精神和好奇心，但可能缺乏持续观察和记录实验结果的耐心。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、实验操作不规范等问题，这可能会影响他们对实验结果的准确记录和分析。

学生对科学课程普遍感兴趣，但可能对植物无性繁殖这一概念较为陌生。因此，在教学中需要通过生动的实例和实践活动来激发学生的兴趣，同时帮助他们建立起对植物无性繁殖的基本认识，为后续的实验探究和知识深入学习打下基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版五四制科学三年级下册教材。

2.辅助材料：收集与植物无性繁殖相关的图片、视频，以及扦插、嫁接的实例资料。

3.实验器材：准备柳树枝条、菊花枝条、嫁接刀具、园艺剪、消毒剂等实验材料，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察讨论区，设置必要的安全标志，确保实验有序进行。

五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！上节课我们学习了植物的组成部分，大家还记得都有哪些部分吗？（学生回答）很好，今天我们要学习一个新的内容，那就是植物的“分身术”。你们想知道植物是如何进行“分身”的吗？下面我们就来一探究竟。

2.学习植物无性繁殖的概念

-（老师）请同学们打开教材第15课《植物的“分身术”》，我们先来了解一下什么是无性繁殖。请大家阅读课文第一段，然后用自己的话来解释一下无性繁殖的概念。（学生阅读并回答）很好，无性繁殖就是不需要经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体的繁殖方式。

3.探究扦插和嫁接

-（老师）接下来，我们来学习两种常见的无性繁殖方法：扦插和嫁接。请同学们阅读课文第二段，了解扦插的基本步骤和注意事项。（学生阅读）现在，我想请一位同学上来示范一下扦插的过程。（选取一位同学进行示范）

-（老师）很好，这位同学做得非常棒！下面我们再来学习嫁接。请同学们阅读课文第三段，了解嫁接的原理和操作步骤。（学生阅读）现在，我们来进行一个小组活动，每个小组尝试用准备好的材料进行一次简单的嫁接实验。

4.分析无性繁殖的优点

-（老师）同学们，通过刚刚的实践活动，你们对扦插和嫁接有了更直观的认识。现在请小组内讨论一下，无性繁殖有什么优点？（学生讨论并回答）很好，无性繁殖的优点包括繁殖速度快、保持母本优良性状等。

5.案例分析

-（老师）请同学们阅读课文第四段，看看里面提到了哪些植物进行了无性繁殖，并思考这些植物为什么要采用无性繁殖的方式。（学生阅读并回答）很好，比如苹果树，通过嫁接可以保持优良品种的性状，提高果实品质。

6.总结与拓展

-（老师）今天我们学习了植物的“分身术”，知道了无性繁殖的概念、方法以及优点。现在请同学们总结一下本节课的主要收获。（学生总结）很好，大家说得都很好。接下来，我想请大家思考一个问题：你们在生活中还见过哪些植物进行了无性繁殖？它们是如何进行的？（学生回答）

-（老师）很好，同学们的回答都非常棒。最后，我想给大家布置一个作业：观察家里的植物，看看它们是否进行了无性繁殖，并记录下来。下节课我们一起来分享和讨论。

7.结束语

-（老师）好了，今天的课程就到这里。希望大家能够通过本节课的学习，对植物的“分身术”有更深入的了解。下课！

六、知识点梳理

1.植物的无性繁殖

-植物的无性繁殖是指不经过