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幼儿园中班语言教案《新年》含反思
活动目标：
1、初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体验新年给人们带来的欢快。
2、学习用心地倾听同伴的发言。
3、初步尝试仿编诗歌，进展与熬炼幼儿的语言表达力量。
4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备：
1、配套磁带。
2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。
3、学习新词：游览。
活动过程：
一、引导幼儿围绕什么是新年绽开争论。
提问：你觉得什么是新年?你为什么喜爱新年?
二、组织幼儿观赏诗歌。
1、第一遍观赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。
2、其次遍观赏诗歌时。教师边朗读边出示图片，(快思教师.教案网出处)边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么答复的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。
3、带着幼儿完整的观赏诗歌，引导幼儿以自己的理讲解说新年究竟是什么。教师以XX小朋友说的方式进展归纳。
三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗读。
活动反思：
儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。其教学目标为1.感受诗歌中描述的欢乐的新年，体会诗歌美丽的意境和丰富的想象。2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗读相应的诗句。其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗读相应的诗句。
活动从三个环节动身，一、激发原有阅历，说说“新年”是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的详细形式；了解人们的喜悦之情。激发幼儿的积极性，从而导入活动。二、多途径观赏、学习诗歌。播放课件环节教师：你们觉得新年是这样的，有一个小朋友他做了个梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看。初步观赏，通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。教师完整朗读并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高，沟通中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。三、分担角色朗读诗歌。这个环节通过让孩子分角色进展表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。
最终教师：听，新年的音乐响起来啦，在这欢乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。更让孩子们感受了新年的气氛，把活动的气氛也得到了一个提升。
整个活动下来孩子们都很投入，参加的积极性高，课堂气氛良好，环节清楚，通过让孩子们屡次的观赏倾听，让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参加的积极性极高，争先恐后的要参与表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。
在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简洁的图片和文字，让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由叙述中，我看到孩子们对新年的熟悉是多样的，这里我只是采纳语言的表述，没有直观形象的感知，假如在孩子叙述中，我结合一些图片把孩子所叙述的内容进展归类、总结；从而梳理孩子的阅历，这样可能可以让更多的孩子熟悉与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了，由于这样可以让孩子真正参加活动中来。让家长参加教学活动、让孩子参加教学活动。
中班语言教案《新年》含反思这篇文章共3870字。
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