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第三单元明清时期:统一多民族国家的巩固与发展大单元整体学习教学设计2023--2024学年部编版七年级历史下学期
主备人
备课成员
教学内容
本单元为部编版七年级历史下册第三单元“明清时期:统一多民族国家的巩固与发展”。主要内容包括:
1.第一节《明朝的统治》:讲述明朝的政治、经济、文化等方面的特点,以及明朝对统一多民族国家的巩固与发展所做的贡献。
2.第二节《清朝的统治》:介绍清朝的政治制度、民族政策、经济发展和科技进步,以及清朝对统一多民族国家的巩固与发展所做的努力。
3.第三节《明清时期的对外交往》:分析明清时期的对外贸易、文化交流和外交政策,以及这些交往对中国历史发展的影响。
4.第四节《明清时期的社会经济》:讲述明清时期农业、手工业、商业和城市的发展,以及社会生活的变迁。
5.第五节《明清时期的文化》:介绍明清时期的文学、艺术、科技、教育等方面的成就,以及这些成就在统一多民族国家巩固与发展中的作用。
核心素养目标分析
本单元核心素养目标旨在培养学生:
1.历史思维:通过对明清时期历史事件、现象的分析,培养学生的历史推理、批判性思维和综合分析能力。
2.历史价值观:理解明清时期统一多民族国家巩固与发展的意义,形成对国家认同感和民族自豪感。
3.文化认同:通过学习明清时期的文学、艺术、科技等成就,增强学生对中华优秀传统文化的认同。
4.家国情怀:了解明清时期的历史背景,培养学生热爱祖国、维护国家统一和民族团结的情感。
5.社会责任:引导学生关注历史对现实的影响,激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了古代中国的历史,包括夏商周、秦汉、三国两晋南北朝等时期的基本历史脉络,对中国的历史发展有了初步的认识。此外,学生也对历史的基本概念和方法有了一定的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级的学生对历史故事和历史人物通常有较高的兴趣,他们喜欢听有趣的历史故事,对历史事件有好奇心。在能力方面,学生具备了一定的阅读理解能力和基本的分析能力,但尚需提高批判性思维和历史思维。学生的学习风格多样,有的喜欢通过故事来学习,有的则更倾向于图表和数据。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-理解复杂的历史概念和术语,如“统一多民族国家”、“民族融合”等。
-掌握明清时期的历史事件、人物和时代背景,可能因为时间跨度大、事件繁杂而感到困惑。
-分析历史事件背后的原因和影响,需要较高的逻辑思维和分析能力,学生可能在这方面感到挑战。
-将历史知识应用到现实生活中,理解历史对现代社会的启示和影响,这可能需要学生跳出书本,进行更深入的思考。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-部编版七年级历史下册教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-历史教学课件
-历史纪录片片段
-网络历史资料库
-历史人物画像及地图
-互动式在线讨论平台
-教学模型或实物展示(如古代货币、服饰等)
-学生作业本与练习册
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:播放一段关于故宫的短片,让学生感受明清时期建筑艺术的魅力。
2.提出问题:同学们,你们知道这座宏伟的宫殿是哪个朝代建造的吗?它反映了哪个时期的历史特点?
3.学生回答:引导学生回答明朝或清朝,并简要说明原因。
4.导入新课:今天我们将学习第三单元“明清时期:统一多民族国家的巩固与发展”,让我们一起走进这个充满活力的时代。
二、讲授新课(用时25分钟)
1.明朝的统治(用时8分钟)
a.讲解明朝的政治制度、经济发展和对外交往。
b.通过地图展示明朝的疆域和对外贸易路线。
c.引导学生分析明朝对统一多民族国家的巩固与发展所做的贡献。
2.清朝的统治(用时8分钟)
a.讲解清朝的政治制度、民族政策和科技发展。
b.展示清朝疆域图,让学生了解清朝对统一多民族国家的贡献。
c.引导学生讨论清朝对民族融合的影响。
3.明清时期的对外交往(用时5分钟)
a.讲解明清时期的对外贸易、文化交流和外交政策。
b.通过图片和文字资料,展示明清时期与世界各国的交往。
c.引导学生分析这些交往对中国历史发展的影响。
4.明清时期的社会经济(用时4分钟)
a.讲解明清时期农业、手工业、商业和城市的发展。
b.通过实物展示和图片,让学生了解明清时期的社会生活。
三、巩固练习(用时5分钟)
1.学生分组讨论:根据所学内容,讨论明清时期对统一多民族国家的巩固与发展有哪些贡献。
2.每组选代表发言,分享讨论成果。
3.教师点评并总结。
四、课堂提
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