《竖折》（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册.docxVIP

《竖折》（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材内容

本课题为湘美版小学书法三年级上册《基本笔画》单元的《竖折》。教材首先展示了“竖折”的形态，包括不同字体中的“竖折”示例，让学生直观感受其特点。接着详细介绍了“竖折”的书写方法，包括起笔、行笔、转折和收笔的动作要领。同时，教材还提供了一些带有“竖折”的例字，如“山”“画”“区”等，通过对例字的分析，帮助学生更好地理解“竖折”在不同字中的运用。

教学目标

知识与技能目标：学生能够认识“竖折”的形态特点，掌握“竖折”的书写方法和技巧，能正确书写带有“竖折”的汉字。

过程与方法目标：通过观察、分析、示范、练习等方法，引导学生掌握“竖折”的书写。

情感态度与价值观目标：培养学生对书法的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和文化素养。

教学重难点

1、教学重点：掌握“竖折”的书写方法和技巧。

2、教学难点：在不同汉字中准确运用“竖折”，并注意笔画的粗细、长短和转折的角度。

教学策略

直观教学策略：通过图片、视频等直观教具，展示“竖折”的形态和书写过程，让学生直观感受。

示范教学策略：教师进行示范书写，让学生更加清楚地了解“竖折”的书写方法。

练习教学策略：让学生通过大量的练习，巩固“竖折”的书写方法和技巧。

评价教学策略：对学生的书写进行及时评价和反馈，提高学生的学习积极性。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示一些带有“竖折”的书法作品，让学生观察并说一说这些作品中的共同笔画是什么。

师生互动：

师：同学们，大家仔细观察这些书法作品，看看它们有一个共同的笔画是什么呢？

生：老师，我觉得是一个像直角的笔画。

师：非常棒！这个像直角的笔画就是我们今天要学习的“竖折”。

设计意图：通过展示书法作品，激发学生的学习兴趣，引导学生观察并发现“竖折”。

2.教师引出课题“竖折”，并介绍“竖折”在书法中的重要性。

设计意图：让学生明确本节课的学习内容和重要性。

二、讲解“竖折”的形态特点

1.教师展示“竖折”的不同形态，如楷书、行书、草书等字体中的“竖折”，让学生观察并说一说它们的区别。

师生互动：

师：同学们，现在我们来看不同字体中的“竖折”，大家说说它们有什么不同呢？

生：楷书的“竖折”很规整，行书的“竖折”有点连笔，草书的“竖折”很豪放。

师：同学们观察得很仔细。楷书的“竖折”比较规范，笔画粗细均匀；行书的“竖折”在书写时会有一些连带，更加流畅；草书的“竖折”则更加简洁、奔放。

设计意图：让学生了解“竖折”在不同字体中的形态特点，拓宽学生的视野。

2.教师总结“竖折”的形态特点，如竖画垂直、转折处呈直角等。

设计意图：帮助学生更加准确地认识“竖折”的形态特点。

三、讲解“竖折”的书写方法

1.教师示范“竖折”的书写过程，边写边讲解起笔、行笔、转折和收笔的动作要领。

师生互动：

师：同学们，看老师写“竖折”。首先，起笔要轻，向下垂直写竖画。竖画要写得挺直，不能歪斜。当写到转折处时，要稍作停顿，然后向右水平写横画。横画要写得平稳，与竖画垂直相交。最后，收笔要自然。

生：老师，转折处好难写啊，总是写不好。

师：别着急，转折处确实有点难度。在转折时，要注意把笔锋调整好，顿笔的力度要适中，这样才能写出漂亮的转折。大家可以多练习几次。

设计意图：通过教师示范和讲解，让学生更加清楚地了解“竖折”的书写方法。

2.教师让学生用手指在空中模仿“竖折”的书写过程，加深对书写方法的理解。

师生互动：

师：同学们，现在我们用手指在空中写一写“竖折”，感受一下它的书写过程。

生：（用手指在空中书写）

设计意图：通过手指书写，让学生更加直观地感受“竖折”的书写方法。

3.教师再次示范“竖折”的书写过程，强调书写时的注意事项，如笔画的粗细、长短和转折的角度等。

设计意图：让学生更加准确地掌握“竖折”的书写方法。

四、练习“竖折”的书写

1.教师让学生在纸上练习“竖折”的书写，每个学生写一行。

师生互动：

师：同学们，现在大家在纸上写一写“竖折”，注意书写方法和注意事项。

生：（在纸上书写）

设计意图：通过实际书写，让学生巩固“竖折”的书写方法。

2.教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。

师生互动：

师：这位同学，你的竖画有点歪了，要写得挺直一些。

生：好的，老师，我再写一遍。

设计意图：帮助学生及时纠正书写错误，提高书写质量。

3.教师挑选一些学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。

师生互动：

师：同学们，我们来看一看这几位同学的作品，大家说一说他们写得怎么样？

生：这位同学的“竖折”