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妈妈睡了教学反思【5篇】

篇一：妈妈睡了教学反思篇一

《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之

情。由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有

很大问题。课文分睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累三部

分让学生体会妈妈的爱。

一、联系生活实际，理解文本

让学生感知妈妈的“累”这部分，“仔细读读课文，你

从哪句话就能读到妈妈的累”，指导学生进一步深入。学生

说：“我从妈妈干了好多活，累了，乏了。”看出妈妈很累。

这是我紧紧抓住“好多活儿”进行生活拓展，妈妈一天里都

可能干哪些活？学生在真实世界的际遇中学习，与现实对

话，为学生创造生活实践的机会，让学生到生活中去观察。

二、抓关键词，理解文本

学生对睡梦中的妈妈很美丽感触较深，在谈论时，我让

学生在评价他人的朗读中对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”

“红润的脸”等词句进行交流。在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”

时，“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个

问题，我用读文分析的方法。出示这段文字：谁最会读书了，

能在课文中找到写妈妈慈祥的句子。我让学生自己通过读、

想，在课文中找到写妈妈慈祥的句子，在教师的引导下学生

抓住睡梦中妈妈在微笑，很温和，另外，通过“在睡梦中妈

妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听。”来体会妈妈

对孩子的爱。

三、读中感悟伟大的母爱

教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟

真情，理解为客。引导学生用心读书，体会文中的母子深情，

并适时设置环节“我想说说我的妈妈”，课前布置学生准备

几张妈妈的照片，或者画几幅关于妈妈的画，说说自己的妈

妈，学生边看照片或画通过亲自回忆自己的经历，感受母爱。

再把文中的妈妈当成自己的妈妈读读课文，把自己对妈妈的

感情通过朗读传达出来，学生有感而读，感情自然流露，读

出来也自然充满深情。在作业布置上也以情为主，延续课文

内容。一方面把自己最想说给妈妈的话，写在一条纸条上，

回家后悄悄放在妈妈能看到的地方；另外，启发学生以后该

怎样回报妈妈对自己的爱。

这节课让我意识到自己的教学机智还有待于加强。在以

后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的

基础上感受到语文的魅力。

篇二：妈妈睡了教学反思篇二

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阋读课文。这篇课

文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温

柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，

不见雕琢的痕迹但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理

解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对

睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。

又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈

对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。

教学预设在实际课堂教学中落实的较满意的地方有：1、

由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大

问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。

要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感

悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡

梦中的妈妈很美丽一段有目标、有层次的培养学生读、悟的

语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼晴”、“弯

弯的眉毛”红润的脸”等词句进行交流。文中提炼语言，知

道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。抓住重点

词语的理解明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能

力训练做了指导，学生受益颇深。2、句、段的语言表达能

力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言屺读

教学就不可疏忽，由此，在谈睡梦中的妈妈好温柔”时，“温

柔”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题我用

了读文想象，展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积

累语言、运用语言。

在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践

活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛

的社会语文空间。更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。

在此思想的指导下我提出的小练笔一环节，让学生说说其他

家人睡觉的样子。授课后觉得：一、学生对语言组织的能力

不够好。不能围绕一句话说清楚。还需要进行指导。二、学

生的生活经验不丰富，在生活中不能做一个有心人，捕捉生

活中的素材。

因此，在今后的教学中，要联系生活，着眼整体教育，

坚持完整结构，重视训练效率。达到提高学生听、说、读、

写、思等水平目标。

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