西大版信息科技五年级上册第1课算法初体验教案.docx

西大版信息科技五年级上册第1课算法初体验教案

一、教材内容分析

1.野外生存体验引入

介绍野外生存体验能锻炼多种能力，探险小队需学习帐篷搭建、简单饮食制作、加密信息破解、路径规划等技能。

2.帐篷搭建

以自动帐篷为例介绍搭建步骤，将其流程称为“搭自动帐篷算法”，引出算法概念，即完成目标或解决问题的一系列步骤。

3.生活中常见算法

排序算法：如体育活动按身高排队、整理餐具按大小叠放，介绍选择排序算法过程。

最短路径算法：用于导航、确定货物运输路径等，减少成本提高效率，也用于确定数据传输最短路径。

加密算法：如凯撒加密法，通过字母移位加密，介绍其在野外生存体验中宝箱加密的应用及解密方法。

4.简单饮食制作

给出打乱顺序的野菜粥制作方法，可利用选择排序法确定正确顺序。

5.路径规划

以野外生存体验中从起点到终点的路径规划为例，介绍通过标注途经点名称和距离，倒着往前推确定最短路径的方法。

6.操作练习

知识检测：包括夏令营报名顺序、数字排序、植树步骤、饮品调换顺序等题目。

技能操练：包括找小智家到学校的最短路径和用摩尔斯密码写密语。

7.算法的历史

介绍祖冲之利用割圆术近似求解圆周率，泰勒斯利用木棍测量金字塔高度，说明算法历史悠久，计算机中的算法是解决运算和逻辑问题的程序指令，并让学生列举生活中算法的例子。

二、教材图片资源分析

1.图11自动帐篷搭建步骤

2.图12字母向后移动3位的加密图

3.图13无序的瓶子

4.图14贴好标签的瓶子

5.图15路径平面地图（任务地点1到任务地点2）

6.图16标注后的路径平面地图

7.图17倒错饮品后示意图

8.图18小智家到学校的路径平面地图

9.图19摩尔斯密码图（部分）

10.图110刘徽创立的割圆法图示

11.图111泰勒斯用木棍测量金字塔的高度

第1课时教案

（一）教学目标

学生能够理解算法的概念。

学生能够了解帐篷搭建的基本步骤，并将其视为一种算法。

（二）教学重难点

重点

掌握算法的定义。

熟悉帐篷搭建的步骤。

难点

理解算法在实际生活中的应用意义。

（三）教学方法

讲授法、演示法、实践法

（四）教学过程

导入（5分钟）

展示一些野外生存的图片，提问学生在野外生存需要具备哪些技能，引导学生思考这些技能的实现是否有一定的步骤和方法，从而引出本节课的主题——算法的概念以及帐篷搭建算法。

知识讲解（15分钟）

讲解算法的概念：结合图11自动帐篷搭建步骤，介绍我们可以根据这些步骤完成自动帐篷的搭建，将这个搭建过程称为“搭自动帐篷算法”。进而引出算法的定义，即算法是让我们完成某个目标或解决某一问题的一系列步骤。

讲解帐篷搭建的步骤：再次展示图11自动帐篷搭建步骤，详细讲解每个步骤，如将帐篷全部摊开、提起帐篷四角、调整帐篷四角使其饱满、扣好内帐四角子母扣、扣好内帐与外帐连接扣等。

实践活动（15分钟）

让学生分组模拟帐篷搭建过程，按照图11的步骤进行操作。在学生实践过程中，教师巡视指导，及时给予帮助和反馈。

让学生思考生活中还有哪些类似帐篷搭建这样有明确步骤的活动，并与同桌交流分享。

课堂练习（10分钟）

进行相关练习，如让学生描述一些简单活动（如系鞋带）的步骤，并判断这些步骤是否可以视为一种算法。通过练习，强化学生对算法概念和帐篷搭建步骤的理解。

课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容：算法的概念以及帐篷搭建的步骤。

强调算法在生活中的广泛应用，鼓励学生在生活中多观察、多思考算法的应用。

第2课时教案

（一）教学目标

学生能够掌握选择排序算法的过程。

学生能够运用选择排序算法解决简单的排序问题。

（二）教学重难点

重点

理解选择排序算法的原理。

学会运用选择排序算法。

难点

正确运用选择排序算法对不同类型的数据进行排序。

（三）教学方法

讲授法、演示法、实践法

（四）教学过程

导入（5分钟）

回顾上节课所学内容，提问学生算法的概念以及帐篷搭建的步骤。然后展示一些无序排列的物品图片（如无序的瓶子），提问学生如何将这些物品按照一定的规则进行排序，从而引出本节课的主题——选择排序算法。

知识讲解（15分钟）

讲解选择排序算法的过程：结合图13无序的瓶子和图14贴好标签的瓶子，介绍选择排序算法的过程。首先在待排序的序列中找到最小（或最大）的元素，将其放置在排序序列的起始位置；接着在剩余未排序的元素中继续寻找最小（或最大）的元素，并将它放到已排序序列的后面；这个过程不断重复，直到所有元素都按照排序规则排序完毕。

以一些简单的数字序列为例，如[5,9,2,1]，演示选择排序算法的具体操作过程。

实践活动（15分钟）

让学生分组对一些无序的数据（如给定的一组文具的价格）进行选择排序。在学生实践过程中，教师巡视指导，及时给予帮助和反馈。

让学生思考选择排序算法在生活中的其他应用场景，并与同桌交流分享。

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