人教版（2019）必修第二册 Unit 5 Music Reading and Thinking 教案.docxVIP

人教版（2019）必修第二册Unit5MusicReadingandThinking教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第二册Unit5MusicReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：星期三上午第三节，9:50-10:35

4.教学时数：45分钟或1课时

核心素养目标

1.提升学生英语阅读理解能力，通过分析课文内容，掌握音乐相关词汇和表达方式。

2.培养学生跨文化交际意识，了解不同国家的音乐特色及其背后的文化内涵。

3.激发学生思辨能力，引导他们探讨音乐对个人情感和社会生活的影响。

4.增强学生团队合作精神，通过小组讨论和分享，提升表达观点和倾听他人意见的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：本节课的核心词汇，如“melody”,“rhythm”,“genre”,“orchestra”等，以及它们的用法和搭配。

-语法：现在进行时态在描述音乐活动中的应用。

-文章结构：理解文章的主旨大意，掌握音乐的分类和特点。

-文化理解：通过音乐了解不同文化背景。

举例：通过对不同音乐类型的介绍，让学生掌握相关词汇和现在进行时态的运用，如“Whiletheviolinisproducingasmoothmelody,thedrumsarekeepingasteadyrhythm.”

2.教学难点：

-词汇的准确运用：学生可能难以准确运用音乐相关词汇表达具体音乐特征。

-时态的运用：学生在描述音乐活动时，可能会混淆现在进行时态和其他时态。

-文化差异感知：学生可能难以理解某些音乐类型与其文化背景之间的联系。

举例：解释如何使用现在进行时态描述音乐表演，如“Theconductorisconductingtheorchestrawithpassionastheviolinsareplayingaharmonioustune.”，并帮助学生理解不同文化背景下音乐风格的形成。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，讲解音乐的基础知识和文化背景，帮助学生建立扎实的理论基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对音乐类型、乐曲和演奏家的看法，鼓励学生表达个人观点，提高批判性思维。

-互动法：设计问答环节，引导学生参与课堂，通过实时互动加深对音乐概念的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用音频、视频资料展示不同类型的音乐，让学生直观感受音乐的魅力，增强学习体验。

-教学软件：使用互动式教学软件，如音乐制作软件，让学生动手创作简单的旋律，提高实践能力。

-网络资源：利用网络资源，拓展学生的音乐视野，引入更多元化的音乐文化内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放不同类型的音乐片段，让学生猜测音乐类型，引发他们对音乐主题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学过的关于艺术和文化的知识，为学习音乐单元做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和语法，讲解音乐的分类和特点。

-举例说明：通过具体的音乐作品和现场演示，解释不同音乐类型的基本元素，如旋律、节奏和和声。

-互动探究：分组让学生探讨各自喜欢的音乐类型，并讨论这些音乐背后的文化意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生运用新学的词汇和时态，编写小段落描述一段音乐表演，或创作简单的音乐评论。

-教师指导：巡回指导，及时纠正学生的语言错误，提供词汇和语法上的帮助，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调音乐在文化交流中的作用，鼓励学生在课后继续探索不同类型的音乐。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一种音乐类型，查找相关资料，准备下一节课的小组分享，以加深对音乐文化的理解。

学生学习效果

-掌握音乐单元的核心词汇和表达方式，能够准确运用词汇描述音乐的特点和演奏场景。

-理解并能够运用现在进行时态来描述音乐活动，提高英语时态的运用能力。

-能够识别和区分不同类型的音乐，了解其背后的文化背景，增强跨文化交际意识。

-通过小组讨论和创作活动，提升团队合作能力和创造性思维。

-增强对音乐艺术的认识和欣赏能力，激发对音乐学习的兴趣，促进个性化学习。

-提高阅读理解能力，通过分析课文内容，能够把握文章主旨和结构，提升阅读技巧。

-增强思辨能力，能够批判性地思考音乐对社会和个人情感的影响，形成自己的见解。

-通过实践练习，将理论知识与实际应用相结合，提高语言输出的准确性和流