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小学一年级语文教案——怀素写字

二、授课地点：胶州洋河中心小学

三、执教教师：其次试验小学王淑云

四、讨论课题或本节课要重点讨论的问题：如何进展低年级阅读教学

五、教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文其次自然段。

2、学会本课生字。

3、理解课文内容，鼓励学生学习怀素刻苦练字的精神。

六、教学内容分析：

本课介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事，对鼓励学生发奋学习，苦练语文根本功有积极意义。本课训练重点是背诵课文和识字写字。

七、教学对象分析：学生属于农村小学，和我们的学生有肯定的差异，我们的训练常规和他们的不一样，课前要了解一下，以便心中有数。

针对以上状况，我主要采纳以下教学方法：

1、组织课堂贯穿在整个教学过程当中。主要采纳给各小排加分的形式进展。

2、导入新课主要采纳观看插图的形式激发学生的兴趣来导入文本。

3、在引导学生理解课文时，主要采纳让学生实行各种形式的朗读，提问：你从这一段当中读懂了什么，以读为本，让学生通过读的形式自主探究新知。

4、在理解重点段（其次段）时，我引导学生首先走进文本，理解怀素写字的三步，之后再引导学生走出文本，联系实际，谈自己在写字过程中，哪一步作的比拟好，哪一步作的还不够好？

5、在理解第三段时，我主要指导学生通过朗读来帮忙学生理解。

八、教学过程：

主要步骤：

（一）组织教学，导入文本。在这一步当中，我主要采纳给各小排加分最终看那一排得分最高嘉奖奖品。目的是为了调动学生学习的积极性。在调动起学生学习积极性的根底上导入新课。

（二）读课文，感知文本。主要目的是①字音问题②读通句子③知道课文主要讲的是什么。在这一环节当中主要交给学生读书的方法：遇到不熟悉的字借助拼音这个识字工具来识字，来读书。

（三）析词句，深入文本。目的是让学生在感知课文内容的根底上通过品词析句更深入的理解课文内容。在理解重点段（其次段）时，我引导学生首先走进文本，理解怀素写字的三步，之后再引导学生走出文本，联系实际，谈自己在写字过程中，哪一步作的比拟好，哪一步作的还不够好？

（四）在理解第三段时，我主要指导学生通过朗读来帮忙学生理解。详细做法是：先引导学生在读的根底上理解、体会。在此根底上指导学生朗读。

（五）总结全文，升华文本。对比板书，师生共同总结板书之后，让学生通读全文。提高要求：读通顺、读连贯、读出感情。

九、教学反思：

教学之后，我觉得这一课胜利的地方是：

1、组织课堂教学比拟好：我主要采纳给各小排加分最终看那一排得分最高嘉奖奖品的形式。这一形式贯穿在整个教学过程当中。不用刻意的去把组织课堂教学单独拿出来，既省时，用便于操作，还能调动学生学习的积极性。

2、导入新课比拟自然：

在调动起学生学习积极性的根底上我充分发挥课文插图的作用，让学生在观看插图的根底上导入新课，既自然有便于学生承受。

3重点地方（其次段）处理的比拟好。，我引导学生首先走进文本，理解怀素写字经过了三步，之后再引导学生走出文本，联系实际，谈自己在写字过程中，哪一步作的比拟好，哪一步作的还不够好？

4、在指导学生朗读时，学生协作的很好。不管是理解，还是朗读都可以看出这个班的教师教学很扎实，训练很到位。

缺乏的地方是：

1、在教学中，遇到学生回答下列问题特殊好时，我感动的（由于是出乎意料）快乐的还是用鼓掌的形式来表扬学生，这里要想出一个更好的方法来表扬。

2、在读书的时候，采纳齐读的时候太多，以后要采纳多种形式来读书。

3、教师的语言不够和风细雨，我觉得我的课堂语言还有待于提高。

教学目标：

1复习汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写。

2能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3理解课文内容，鼓励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

教学重难点：

1、朗读，背诵诗句，指导写字。

2、知道怀素是如何把字练好的。

教学预备：课件、生字卡片、毛笔、木板

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、熟悉并精确读诞生字词。

2、学习小节的划分。

3、理解课文内容，了解