2.5 天气预报 教案.docx

2.5天气预报教案

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设计意图

结合小学四年级学生的认知水平，本节课旨在通过学习“天气预报”这一章节，让学生了解天气预报的基本概念、方法和意义，掌握天气符号的识别，培养学生关注天气变化、自我保护意识，以及提高学生的生活实践能力。课程内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

培养学生观察天气变化的能力，提高信息整理与解读素养；增强学生运用科学方法预测天气的实践能力；激发学生关注环境、关爱自然的意识，形成积极的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够识别晴、阴、雨、雪等基本天气状况；

-学生对季节变化和基本的天气符号有初步的认识；

-学生在生活中对天气预报有一定的接触和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对天气变化充满好奇心，对天气预报有浓厚的兴趣；

-学生具备一定的观察力和信息收集能力，但需要引导如何更系统地整理和分析信息；

-学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过实际操作和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解复杂的天气系统和工作原理；

-学生在解读天气符号和预测天气时可能会感到困惑；

-学生可能需要更多的实践机会来提高对天气预报的理解和应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解天气预报的基本概念和天气符号，为学生提供系统的知识框架；

-讨论法：组织学生就天气变化的影响和预防措施进行小组讨论，促进思维能力的提升；

-实验法：通过模拟天气预报的实验，让学生亲身体验天气预报的制作过程。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示天气符号和天气预报的实例，增强视觉效果；

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与天气预测的游戏和模拟；

-网络资源：引导学生访问天气预报网站，实时了解天气变化，提高学习的时效性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同天气的图片，询问学生：“你们知道这些天气分别是什么吗？你们平时是如何获取天气信息的？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的天气符号，例如太阳、云、雨等，并简要解释它们代表的意义。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍天气预报的基本概念，包括气温、湿度、风力等要素，并解释它们如何影响天气状况。

-举例说明：通过展示真实的天气预报案例，如某一天的天气预报图，让学生了解如何读取和分析这些信息。

-互动探究：将学生分成小组，每组获得一份模拟的天气预报数据，要求他们根据数据讨论并预测第二天的天气情况。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，独立完成一份简单的天气预报报告，包括天气符号的运用和天气状况的描述。

-教师指导：在学生完成报告的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在理解天气预报过程中遇到的问题，并提供必要的帮助。

4.总结与反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享他们的天气预报报告，让其他学生进行评价和讨论。

-教师总结：总结本节课的主要学习内容，强调天气预报在生活中的重要性，并给予学生积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中观察一周的天气变化，记录下来，并尝试用所学知识分析天气变化的原因。

-提示注意事项：提醒学生在记录天气时要准确使用天气符号，并鼓励他们尝试进行简单的天气预测。

学生学习效果

1.学生能够准确地识别和运用天气符号，如太阳、云、雨等，来描述当前的天气状况。

2.学生理解了天气预报的基本概念，包括气温、湿度、风力等要素，并能够解释这些要素对天气的影响。

3.学生通过互动探究活动，提高了分析和预测天气变化的能力，能够基于提供的数据进行简单的天气预测。

4.学生在巩固练习中，能够独立完成天气预报报告，运用所学的天气符号和知识来描述和预测天气状况。

5.学生通过记录一周的天气变化，培养了持续观察和记录天气数据的习惯，增强了实验和观察的科学素养。

6.学生在课堂讨论和作业反馈中，能够表达自己对天气变化的看法和预测，提高了口头表达和交流能力。

7.学生意识到了天气预报在日常生活中的重要性，能够更加自觉地关注天气变化，为日常出行和活动做好准备。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了天气预报的基本知识，还激发了他们对自然科学的兴趣和探索精神。

课后作业

1.观察记录作业：

请同学们在接下来的一个星期内，每天观察并记录当天的天气情况，包括气温、天气状况（如晴、阴、雨、雪等）、风力等级。要求使用我们在课堂上学习的天气符号进行记录，并在周末时将记录的天气情况整理成一份简短的天气预报报告