高中心理健康 路过人间，向阳而生 教学设计.docx

高中心理健康路过人间，向阳而生教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中心理健康路过人间，向阳而生教学设计

教材分析

一、教材分析

《高中心理健康》中“路过人间，向阳而生”章节，深入探讨了青少年在成长过程中如何培养积极向上的心态，与教材内容紧密相连。本章从现实生活中的案例出发，结合心理学理论，引导学生正确看待挫折，培养乐观、自信的生活态度，鼓励学生在面对困难时保持积极向上的心态，充分挖掘自身潜能，实现人生价值。通过本章学习，学生将能够更好地理解心理健康的重要性，学会在实际生活中运用积极心理学原理，促进自我成长。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：自我认知与调控能力、社会交往与协作能力、情绪管理与抗挫折能力。通过学习，学生能深入认识自我，形成积极的自我概念，提高自我调控能力；在与人交往中展现良好的团队协作精神，提升社会适应能力；学会合理调节情绪，面对挫折时能够保持乐观、坚韧的心态，增强心理韧性。这些核心素养将有助于学生健康成长，为未来人生奠定坚实基础。

学情分析

高一年级学生在知识层面，已经具备了一定的心理健康基础知识，但对于如何在实际生活中运用心理健康知识，尤其是在面对挫折和压力时，仍需进一步引导和培养。在能力方面，学生普遍具有较强的认知能力和表达能力，但在自我认知、情绪调控和人际交往能力上参差不齐。素质方面，多数学生具有积极向上的心态，但部分学生面对困难时易表现出消极情绪，影响学习效果。

在行为习惯上，学生普遍重视学业，但在时间管理和学习方法上存在不足，这可能会影响到心理健康课程的学习和实践。此外，随着青春期的发展，学生在自我认同、同伴关系等方面面临挑战，这些因素均可能对课程学习产生影响。因此，本课程设计需结合学生实际情况，注重培养其自我认知、情绪管理和人际交往能力，以促进其心理健康发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《高中心理健康》教材，提前预习“路过人间，向阳而生”章节内容。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的心理健康案例、名人名言、心理学研究视频等多媒体资源，帮助学生直观理解心理健康的重要性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位设置成小组讨论形式，便于学生交流分享；同时在教室前方预留空间，用于开展课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于青少年在成长过程中克服困难、积极向上的短视频，引发学生对主题的兴趣。

-提出问题：邀请学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及是如何克服的，激发学生对本节课主题的思考和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：结合教材内容，讲解积极心态的重要性，以及如何培养积极心态的方法和策略。

-案例分析：分析教材中的案例，让学生了解积极心态在现实生活中的应用，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对以下问题展开讨论：

1.你认为积极心态对个人成长有哪些帮助？

2.请举例说明如何在实际生活中运用积极心态？

-分享展示：每个小组选代表分享讨论成果，其他同学倾听并给予反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对教材内容和讨论成果，提问学生关于积极心态的相关问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-学生回答：鼓励学生积极参与回答，对学生的回答给予肯定和指导。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：邀请学生扮演不同角色，模拟在现实生活中遇到挫折时的应对方式，让学生在实践中体验积极心态的重要性。

-分享感悟：角色扮演结束后，邀请学生分享自己的感悟，加深对积极心态的理解。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导：引导学生思考如何将所学知识运用到自己的生活中，以提高自我认知、情绪管理和人际交往能力。

-学生实践：鼓励学生在课后尝试运用积极心态面对生活中的困难和挑战，记录实践过程和心得体会。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课的主要内容，强调积极心态对个人成长的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享对本节课的收获和意见，为教学改进提供参考。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师需密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和方式，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，提高其在实际生活中的应用能力。

知识点梳理

1.心理健康的重要性

-了解心理健康对个人成长的影响。

-认识到保持积极心态对身心健康的作用。

2.积极心态的培养

-学习积极心理学的相关理论。

-掌握培养积极心态的方法和策略。

-了解如何在实际生活中运用积极心态。

3.挫折与应对

-认识挫折的普遍性，学会正