人教版八年级体育 9 武术 健身长拳 教案.docxVIP

人教版八年级体育9武术健身长拳教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版八年级体育9武术健身长拳教案

设计意图

《健身长拳》这一教案的设计意图在于让学生通过学习武术中的长拳，了解和体验中国传统文化，同时提高他们的身体素质和协调性。结合人教版八年级体育课本内容，通过基本动作练习、组合动作学习以及健身长拳套路练习，激发学生对武术运动的兴趣，培养他们的运动习惯，增强体能，并在此基础上，引导学生树立健康的生活观念，促进身心全面发展。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了体育基础知识，理解了运动对健康的重要性，并具备了一定的运动技能和协调性，特别是基本的拳法和步法，为学习健身长拳打下了基础。

2.八年级学生处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的好动性和竞争意识，有能力学习具有一定挑战性的武术动作。此外，学生在小组合作中表现出不同的学习风格，有的擅长模仿，有的善于创新，这为健身长拳的学习提供了多样化的学习路径。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：动作的连贯性和力度控制，对武术内涵文化的理解，以及在高强度训练中的体能和毅力考验。特别是对于动作的细节把握和呼吸节奏的掌握，可能需要更多的指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版八年级体育教材，特别是武术章节，以便学生课前预习和课堂参考。

2.辅助材料：准备健身长拳标准动作的视频资料，以及分解动作的图片，帮助学生更直观地理解和模仿。

3.教学器材：准备足够的空间和音响设备，以便在课堂上进行动作示范和音乐配合下的集体练习。

4.教室布置：将教室划分为教学区、练习区和观摩区，确保学生有足够的空间进行分组练习和集体展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段精彩的健身长拳表演视频，激发学生对武术运动的兴趣和求知欲。

-提出问题：询问学生对视频中看到的动作有何感受，是否了解长拳的基本特点和历史背景。

2.讲授新课（10分钟）

-讲解健身长拳的基本概念、历史发展和动作要领，强调其健身价值和武术精神。

-演示基本动作，如冲拳、推掌、弹腿等，并解释每个动作的技巧和呼吸方法。

-突出教学重点：动作的准确性、流畅性和力度控制。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组练习基本动作，教师巡回指导，纠正动作偏差。

-师生互动：教师选取几名学生进行动作示范，其他学生观摩并给予评价，教师点评并总结。

-小组讨论：学生讨论在练习过程中遇到的问题和解决方法，促进相互学习。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于健身长拳的基本知识和动作要领，检查学生对新知识的掌握情况。

-引导学生思考如何将健身长拳动作融入日常生活中，培养健康的生活习惯。

5.创新教学（5分钟）

-开展“我是小教练”活动，让学生轮流担任小教练，指导同学练习，提高他们的自信心和表达能力。

-设立挑战环节，鼓励学生创新组合动作，展示个人风采。

6.巩固拓展（5分钟）

-进行健身长拳套路的集体练习，加强学生对动作连贯性和节奏感的掌握。

-引导学生思考如何将健身长拳的健身理念传播给周围的人，提高他们的社会责任感。

7.总结反馈（5分钟）

-教师总结本节课学生的表现，给予鼓励和表扬，指出需要改进的地方。

-学生分享学习心得，提出建议和期望，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学双边互动，充分调动学生的积极性和主动性。在教学过程中，注重培养学生的核心素养，如运动能力、健康意识、合作精神和创新能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了健身长拳的基本动作、要领和套路，能独立完成一段简单的健身长拳表演。

-学生了解到了健身长拳的历史背景、健身价值和武术精神，增强了对中国传统文化的认识。

-学生在动作练习中，提高了身体的协调性、灵活性和力量，锻炼了身体素质。

2.过程与方法：

-学生在分组练习和讨论中，学会了合作学习，相互帮助，共同解决问题。

-学生通过观察、模仿、实践等环节，掌握了健身长拳的动作技巧，提高了自主学习能力。

-学生在课堂提问和总结反馈环节，敢于表达自己的观点，提高了沟通表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对武术运动产生了浓厚的兴趣，树立了终身锻炼的健康意识。

-学生在挑战和创新环节，克服困难，勇敢尝试，培养了勇敢、自信的品质。

-学生在传播健身长拳健身理念的过程中，增强了社会责任感，树立了正确的价值观。

4.核心素养能力：

-学生的运动能力得到了提升，具备了一定的武术素养。

-学生在团队合作中，培养了良好的沟通协调能力和团