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人教版八年级上册（五线谱）第5单元《依呀呀噢咧噢》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版八年级上册（五线谱）第5单元《依呀呀噢咧噢》教学设计

教学内容

人教版八年级上册（五线谱）第5单元《依呀呀噢咧噢》教学内容主要包括：1.学会歌曲《依呀呀噢咧噢》的旋律，并能正确演唱；2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感；3.学习歌曲中的音乐符号，如连音线、强弱记号等，并能在实际演唱中运用；4.通过学习歌曲，培养对音乐的欣赏能力和集体合作精神。教学内容与课本紧密关联，注重音乐知识的实际运用和学生的实践体验。

核心素养目标

1.提升音乐鉴赏能力，通过分析《依呀呀噢咧噢》的旋律、节奏和情感，培养学生对音乐作品的深度理解和审美感知。

2.强化音乐表现力，让学生在学唱歌曲的过程中，掌握正确的发音和情感表达，提升个人和集体的演唱技巧。

3.增进音乐理论知识的应用，通过实践中对连音线、强弱记号等音乐符号的运用，提高学生的音乐读写和创作能力。

4.培养团队协作意识，通过集体演唱活动，加强学生之间的沟通与配合，促进合作精神的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的五线谱知识，能够识别简单的音符和节奏，并具有初步的歌唱能力。他们对音乐课普遍抱有热情，但对于复杂旋律和音乐符号的理解运用还有待提高。

2.学生在音乐学习中表现出不同的兴趣和能力，部分学生对唱歌有较高的兴趣和天赋，而另一部分学生可能更倾向于音乐理论的学习。学生的学习风格也各异，有的擅长模仿学习，有的则更倾向于理解分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对歌曲《依呀呀噢咧噢》中的一些特殊旋律和节奏把握不准确；对音乐符号的理解和实际运用存在困难，如连音线的使用；在集体演唱时，协调统一和情感表达可能不够到位，需要教师引导和反复练习。此外，部分学生可能在公开演唱时感到紧张，影响表现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版八年级上册音乐教材，以便于课堂上查阅歌曲《依呀呀噢咧噢》的乐谱及相关知识点。

2.辅助材料：准备歌曲《依呀呀噢咧噢》的演唱视频，以及包含音乐符号解析的PPT，以便于学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：将教室划分为演唱区、讨论区，演唱区配备钢琴或音响设备，讨论区设置成小组形式，便于学生交流与合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《依呀呀噢咧噢》的旋律片段，让学生猜测歌曲名称，谈论对歌曲的初步感受。

-回顾旧知：简要回顾五线谱的基础知识，如音符、节奏等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍歌曲《依呀呀噢咧噢》的旋律、节奏特点，讲解歌曲中的音乐符号，如连音线、强弱记号等。

-举例说明：通过具体乐段分析，让学生理解连音线的作用和演唱时的情感表达。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何通过演唱技巧表达歌曲的情感，并进行示范演唱。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自行练习歌曲《依呀呀噢咧噢》，注意准确把握旋律、节奏和情感表达。

-教师指导：巡回指导，针对学生的演唱进行个别指导，纠正错误，提高演唱水平。

4.集体演唱（约10分钟）

-组织学生集体演唱歌曲，培养团队协作意识，加强集体荣誉感。

-鼓励学生大胆表现，充分展示自己的音乐才华。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习收获和感受，提出改进意见。

6.作业布置

-布置课后作业：让学生课后继续练习歌曲《依呀呀噢咧噢》，并尝试创作简单的旋律，运用所学的音乐符号。

知识点梳理

1.歌曲背景知识：《依呀呀噢咧噢》是一首富有民族特色的歌曲，创作背景与民族音乐文化紧密相关。

2.五线谱基础知识：

-音符：全音符、二分音符、四分音符等。

-节奏：简单节奏组合，如二拍子、三拍子等。

-音高：五线谱中的音高识别，包括高音谱号、低音谱号。

3.音乐符号：

-连音线：用于连接两个相同或相邻的音符，改变音符的演唱时长。

-强弱记号：如强弱音、渐强、渐弱等，表达音乐的力度变化。

4.歌曲结构与旋律：

-分析《依呀呀噢咧噢》的旋律走向，了解其结构特点。

-识别歌曲中的重复、变化部分，理解旋律发展手法。

5.情感表达：

-学会通过歌声传达情感，把握歌曲的情感起伏。

-了解不同演唱技巧在表达情感方面的作用，如气息控制、音色变化等。

6.集体演唱技巧：

-掌握集体演唱的协调性，注意节奏、音高的统一。

-学会与同伴合作，培养团队协作意识。

7.创作实践：

-运用所学的五线谱知识和音乐符号，尝试创作简单的旋律。

-发挥创意，改编《依呀呀噢咧噢》的旋律，