第1章 第3节 速度 综合训练2024-2025学年新教材高中物理必修1同步教学设计 (粤教版).docx

第1章第3节速度综合训练2024-2025学年新教材高中物理必修1同步教学设计(粤教版)

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课为《高中物理必修1》第1章第3节“速度”的综合训练，旨在通过粤教版新教材的同步教学设计，巩固学生对速度概念的理解，以及速度计算公式的应用。内容涉及速度的定义、计算方法、相关物理量的关系等，紧密结合教材内容，通过实例分析和实际操作，提高学生对速度概念的理解和运用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生科学思维能力，通过分析速度概念，发展学生的物理观念；提高学生的科学探究能力，通过速度计算公式的运用，锻炼学生解决实际问题的能力；增强学生的物理学科情感态度，激发学生对物理现象的好奇心和探索欲。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，如基本的数学运算能力和对运动的基本认识。在知识层面，学生对速度的概念有初步的了解，但可能对速度的计算方法以及公式的应用还不够熟练。在能力层面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但解决复杂问题的能力尚待提高。

在素质方面，学生对物理学科的兴趣和好奇心较为浓厚，但学习习惯和学习态度存在个体差异。部分学生可能缺乏主动探究的习惯，依赖性强，需要通过引导和激励来培养自主学习能力。此外，学生的合作学习能力较弱，需要通过课堂互动和小组讨论来提高。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和提问的习惯。这可能会影响他们对物理概念的理解和应用，因此需要在课堂上创造一个开放、互动的学习环境，鼓励学生积极思考、提问和参与讨论。

总体而言，本节课的教学设计需要考虑学生的知识基础、能力水平和行为习惯，采取恰当的教学策略，以促进学生物理素养的全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：粤教版《高中物理必修1》第1章第3节内容，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集与速度相关的实际案例资料，准备速度计算动画演示视频。

3.实验器材：准备计时器、尺子、小车等实验器材，确保安全可用。

4.教室布置：划分实验操作区与讨论区，确保教学活动有序进行。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一辆赛车在直线赛道上加速行驶的视频，让学生观察赛车的运动状态。

-提出问题：请问赛车在什么情况下速度会改变？速度是如何定义的？

-学生思考并回答，教师引导学生回顾速度的定义和计算公式。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解速度的定义：速度是物体单位时间内移动的距离，用公式v=s/t表示。

-举例说明：通过展示不同物体的运动轨迹和速度值，让学生理解速度的概念。

-讲解速度的计算方法：通过实际案例，演示如何使用速度公式进行计算。

-强调速度单位：介绍速度的单位换算，确保学生掌握正确的单位使用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：给出几个不同运动情况下的速度计算问题，要求学生现场计算并讨论答案。

-分组讨论：学生分组，每组选择一个问题进行讨论，并派代表汇报答案和解题过程。

-教师点评：对学生的答案进行点评，纠正错误，强调重点和难点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问互动：教师提出关于速度的思考性问题，如“速度与路程、时间的关系是什么？”

-学生回答：学生积极思考并回答问题，教师引导学生深入探讨速度的概念。

-案例分析：教师展示一个实际案例，如两辆汽车在不同时间内的速度变化，让学生分析并讨论。

-小组讨论：学生分组，针对案例进行分析，讨论速度变化的原因和影响。

5.创新环节（用时5分钟）

-设计实验：教师引导学生设计一个简单的速度实验，如测量小车在不同斜面上的速度。

-实验操作：学生分组进行实验，记录数据，计算速度。

-结果分享：每组学生分享实验结果，讨论实验中的发现和问题。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调速度的定义、计算方法和单位换算。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获和疑问。

-布置作业：布置与速度相关的练习题，要求学生在课后完成。

六、知识点梳理

1.速度的定义

-速度是描述物体运动快慢的物理量，定义为物体在单位时间内移动的距离。

-速度的计算公式为：v=s/t，其中v是速度，s是路程，t是时间。

2.速度的单位

-速度的国际单位是米/秒（m/s），常用单位还有千米/小时（km/h）、厘米/秒（cm/s）等。

-不同速度单位之间的换算关系需要掌握，如1m/s=3.6km/h。

3.匀速直线运动

-匀速直线运动是指物体在直线上以恒定的速度运动。

-在匀速直线运动中，物体的速度保持不变，路程与时间成正比。

4.变速直线运动

-变速