中国古代史动画地图集 教学设计 2023--2024学年部编版七年级历史下学期.docxVIP

中国古代史动画地图集教学设计2023--2024学年部编版七年级历史下学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中国古代史动画地图集教学设计2023--2024学年部编版七年级历史下学期

课程基本信息

1.课程名称：中国古代史动画地图集

2.教学年级和班级：2023-2024学年部编版七年级历史下学期

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课将以动画地图的形式，生动展示中国古代史的重要事件和地理变迁，帮助学生更好地理解和掌握历史知识。课程内容与部编版七年级历史下学期教材紧密关联，注重实用性，符合学生的学习需求。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过动画地图展示，让学生能够理解历史事件的时间顺序和空间分布，认识到历史发展的脉络。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析古代史上的重要事件，培养学生的历史分析能力和批判性思维。

3.增强学生的文化认同感，通过学习中国古代史，让学生了解中华文明的源远流长，激发对民族文化的自豪感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上学期已经学习了古代中国的基本历史框架，包括夏商西周、春秋战国、秦汉等历史时期的基础知识。此外，学生对于中国古代的一些重要历史人物、重大事件以及基本的地理概念有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和历史人物通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事化的方式学习历史。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解和分析问题的能力，但历史思维和批判性思维尚需培养。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的图像和动画，有的学生则偏好文字和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对历史时间线和空间分布感到混淆，难以将抽象的历史事件与具体的时间和地点联系起来。此外，对于一些较为复杂的历史背景和事件，学生可能缺乏足够的背景知识来理解其深层次的意义。同时，从动画地图中提取有效信息并进行深入分析，对学生来说也是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述中国古代史的重要事件，引导学生理解历史发展的脉络。

2.讨论法：组织学生就动画地图中的历史事件进行小组讨论，培养学生的合作能力和历史思维能力。

3.情境教学法：利用角色扮演等方式，让学生模拟历史人物，体验历史事件，增强学习兴趣和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：使用动画地图软件展示历史事件，直观呈现古代史的发展过程。

2.互动式教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与历史事件的分析和解读，提高学生的参与度。

3.网络资源：整合网络资源，如历史文献、视频资料等，丰富教学内容，帮助学生深入了解历史背景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国古代史动画地图集》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对中国古代史有什么了解？你们知道历史地图能告诉我们什么吗？”

-展示一些中国古代史动画地图的片段，让学生初步感受历史地图的魅力和动画带来的直观体验。

-简短介绍中国古代史动画地图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《中国古代史动画地图集》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《中国古代史动画地图集》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《中国古代史动画地图集》的定义，包括其主要功能和使用方法。

-详细介绍动画地图的组成部分，如时间轴、地理标记、事件描述等，使用动画界面截图帮助学生理解。

-通过实际操作演示，让学生更好地理解动画地图在实际教学中的应用。

3.《中国古代史动画地图集》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《中国古代史动画地图集》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的历史事件，如“秦始皇统一六国”、“三国演义”等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动画地图在历史教学中的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动画地图解决历史学习中的问题。

-小组讨论：让学生分组讨论动画地图在历史教学中的应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《中国古代史动画地图集》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的使用效果、改进方向以及如何更好地服务于历史教学。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《中国古代史动画地图集》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展