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幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思

活动目标：

1.通过感知、猜测、试验、记录等活动，发觉生活中有些东西是简单吸水的。

2.尝试用获得的学问解决生活中的问题。

3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1.学问阅历预备：课前玩过针筒。

2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。

3.学具：八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口)。

每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。

4.座位：圆弧形。

活动过程：

一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

孩子们，你们看过魔术吗?

今日符教师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。

1、出示材料：二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。

你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)

我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。

你们可要看认真哦!现在我要来变魔术咯。

二、科学发觉，找出水不见了的缘由。

(一)教师试验，幼儿找出水不见的缘由所在。

1、提问：惊奇，这个瓶子里的水为什么会不见呢?

2、想不想知道其中的隐秘，现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子翻开，你们发觉了什么?

3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀?

4、用手拧，有滴水现象。

5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流淌，最终通过洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本事，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。

三、猜测、依据供应的材料，再次进展试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。

(一)幼儿猜测：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

1、幼儿猜测，个别叙述，教师记录。

符教师还预备了一些材料，请你们看一看。

2、介绍材料。

3、你们觉得这些东西简单吸水吗?为什么?

(二)幼儿再次操作、记录操作结果并验证。

1、究竟哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试!

2、交代要求：6个小朋友一组。

每个小朋友选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子翻开，把材料放进去，然后把盖子盖好。快思教师.教案网出处记住：注水时要请针筒帮助，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。

5、小组尝试，教师巡回指导。

4、沟通争论：你是用什么材料变的魔术，它简单吸水吗?

5、小结：原来符教师给你们预备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。

四、阅历迁移：请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。

五、完毕。

其实生活中还有许多东西可以吸水，回家以后请小朋友一起去找一找。

活动反思：

活动一开头我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了听课教师的兴趣。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢?带着这样的疑问再请孩子翻开瓶盖找出瓶子里藏着的隐秘，原来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发觉缘由后，我趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的阅历集中到生活中，为幼儿供应了生活中常见的、丰富的可操作性材料，让幼儿连续在变魔术的情景中去探究、发觉。固然活动中还有值得反思的地方，如：导入局部需不需要进展二次试验进展比照;另外操作的材料是不是需要更改;最终就是是否需要结合生活中吸水的东西绽开叙述。

中班科学活动教案《水不见了》含反思这篇文章共4094字。