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【名家评点】头尾联珠,彰显本末--?解读《大学之道礼记》
大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。(顶针)物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在格物。(顶针)(关锁)物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。(顶针)自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
【总评选粹】
近·王文锦:《礼记》是部儒学杂编。几千年来,对中华民族意识形态影响最大的书是儒家的书,从所起作用的大小来估计,《礼记》仅次于《论浯》,比肩于《孟子》,而远远超过《荀子》。(《礼记译解》)
【评点选粹】
宋·程伊川:“大学,孔氏之遗书,而初学入德之门也。”于今可见古人为学次第者,独赖此篇之存,而论、孟次之。学者必由是而学焉,则庶乎其不差矣。(《大学中庸》)
汉·郑玄:名为《大学》者,以其记博学可以为政也。(《三礼目录》)
唐·孔颖达:此《大学》之篇,论学成之事,能治其国,章明其德于天下。(《礼记正义》)
宋·朱熹:人生八岁,……皆入小学,而教之以酒扫、应对、进退之节,礼乐、射御、书数之文;及其十有五年,……皆入大学,而教之以穷理、正心、修己、治人之道。(《四书章句》)
明·王阳明:明明德者,立其天地万物一体之体也,亲民者,达其天地万物一体之用也。故明明德必在于亲民,而亲民乃所以明其明德也。是故亲吾之父,以及人之父,以及天下人之父,而后吾之仁实与吾之父、人之父与天下人之父而为一体矣。实与之为一体,而后孝之明德始明矣。……夫是之谓明明德于天下,是之谓家齐国治而天下平,是之谓尽性。(《大学问》)
今·曹刚:作者正是通过这两组头尾联珠的层进式顶真手法彰显了“八目”之间“本末”“终始”的关系,明示了习修儒学的目标与进阶路线图,强调了“以修身为本”的观点。而这两组层进式顶真之间的衔接处还用了一次顶真——“致知在格物。物格而后知至”。这个顶真句如扇面一般展开两翼的论述,又将行为与结果两个趋向的推演“咬合”在一起,令整个“三纲”“八目”的结构体系更为严谨。这两组头尾联珠的层进式顶真句式相似,衔接紧密,节奏整齐,音韵和谐流畅。这样的语言形式不仅从意义层面清晰地揭示了“三纲”“八目”的逻辑关系,还在修辞层面增强了语言的感染力。(《沿波讨源——高中古诗文解读举隅》)
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