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五年级上册语文第四单元按课文内容填空
(以下内容常考形式:填空、选择、判断)
十二、《古诗三首》
1.《示儿》是宋代诗人陆游临终前创作的一首诗,相当于遗嘱(绝笔)。
通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国统一的坚定信
念,表达了诗人渴望收复失地统一祖国的爱国情怀。
2.《示儿》这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是:王师北定中
原日,家祭无忘告乃翁。诗中,诗人临终前的遗憾是“但悲不见九
州同”,诗人的遗愿是“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”诗
人陆游至死念念不忘“北定中原、统一祖国。”
3.《题临安邸》是宋代诗人林升在一家旅店的墙壁上题写的一首七
绝,是讽喻诗中的杰作。“题”是书写的意思。
4.《题临安邸》这首诗表达了作者对祖国忧国忧民,对统治者愤怒
和辛辣讽刺。
5.《题临安邸》通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的
描写,辛辣讽刺了统治者醉生梦死、苟且偷安的丑态。最能表达这
种感情的诗句是:“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?”
6.《题临安邸》诗中辛辣地讽刺了南宋统治者忘了国恨家仇,把临
时苟安的杭州简直当作了故都汴州的丑恶行径的诗句是:“暖风熏
得游人醉_,直把杭州作汴州”
7.《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句。这首诗以
祈祷天神的口吻,呼唤着风雷般的变革,以打破清王朝束缚思想、
扼杀人才造成的死气沉沉的局面,表达了作者解放人才,变革社会,
振兴国家的愿望。
8.《己亥杂诗》诗中“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。”用比
喻的手法写出了诗人对当时社会形势的看法,对当时死气沉沉的局
面的批判;“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”用奇特的想象
表现了热烈希望,希望清政府解放人才、变革社会、振兴国家。
9.希望打破王朝束缚思想的局面,破格荐用人材,振兴国家的诗句
是:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。”
10.假如你是清朝的统治者,你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做?
兴办教育事业,培养人才,不拘一格重用人才。
11.诗人陆游在《示儿》诗中写道:“死去元知万事空,但悲不见九
州同”这两句诗表现了诗人至死都盼望祖国统一的心愿。“我”还
能再写出这样的爱国诗句:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人材”。
12.默写《古诗三首》。
《示儿》宋陆游
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
《题临安邸》宋林升
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
《己亥杂诗》清龚自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
十三、《少年中国说》
1.《少年中国说》是清朝末年梁启超,为唤醒民众,救国图强,写
下了气吞山河的《少年中国说》。
2.文中以龙喻少年中国的句子是:潜龙腾渊,鳞爪飞扬。
3.文中有关“干将莫邪”典故的文字是:干将发酬,有作其芒。
4.故今日之责任,他人,不在而全,在我少年。
5.潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。
6.纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。
7.美哉,我少年中国与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!
8.按“少年智则国智”的形.式仿写一句话。少年自信则国自信。
9.《少年中国说》引领全文的观点是:“故今日之责任,不在他人,
而全在我少年。”“少年中国”和“中国少年”的联系是只有中国
少年强大了,少年中国才能强大起来。
10.作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、
干将,作者把中国少年比作这些富有生命力的事物的用意是:点明
中国少年强大的生命力,点明少年中国前途无量。
11.象征意义:
红日初升,其道大光:象征少年中国的灿烂前程。
河出伏流,一泻汪洋:象征少年中国的发展不可限量。
潜龙腾渊,鳞爪飞扬:象征少年中国的突然崛起。
乳虎啸谷,百兽震惶:象征中国的巨大声威。
鹰隼试翼,风尘吸张:象征少年中国的冲天气势。
奇花初胎,矞矞皇皇:象征少年中国的美好未来。
干将发硎,有作其芒:象征少年中国奋发有为。
天戴其苍,地履其黄:象征少年中国顶天立地。
十四、《圆明园的毁灭》
1.《圆明园的毁灭》描迷了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的
景象,再现了英法联军贪婪和野蛮的丑恶嘴脸,表达了作者对祖国
灿烂文化的无限热受,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不
忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。
2.圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、
万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。
3.圆明园是一座举世闻名的皇家园林,它不但建筑宏
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