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《三峡》教学设计,教案教学设计
《三峡》教学设计教案教学设计
学生状况分析:
本班学生的根底较好,能根据教师要求做到预习,理解力量较强,本班为课改年级,通过一年的训练,学生的合作探究力量有了肯定的根底,学生课堂表现活泼,能与教师亲密协作,学生之间能相互合作。这是设计本课教学活动的根本思路。
一、教学目标
1、学问目标,
(1).积存文言词汇.
(2).把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美.
2.力量目标.
(1).重视诵读训练,提高文言文的诵读和翻译力量.
(2).引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及情感.
3.情感目标.
激发学生喜爱祖国大好河山的感情.
二、教学重点和难点
1、观赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深入作品的意境,感受其画面美.
2、重视朗读训练.
3、把握文章描写景物生动,传神,语言精致的特点.
三、教学方法.
朗读法.争论法.读-译-思-用-背
四、教学媒体:投影仪
五、教学过程
(第一课时)
(一)导入
(二).检查预习
初读课文,要求:读准字音.
把握字音(投影)
阙(quē)叠嶂(zhng)曦(xī)月沿溯(s)飞漱(sh)属(zhǔ)引
(三)运用竞赛方式检查学生对字词句的把握。
1、疏通文意。
2、竞赛辨明词义(投影)
(1)通假字。略无阙处(通“缺”空缺);哀转久绝(通“啭”声音转折)
(2)古今异义:夏水襄陵(襄:冲上);清荣峻茂,良多趣味(良:实在)
(3)一词多义:
自三峡七百里中(自:在)
自非亭午夜分,不见曦月(自:假如)
(4)重点词语
重岩叠嶂(像屏障一样的高山)
沿溯阻绝(沿:顺流而下。溯:逆流而上)
乘奔御风(奔:飞奔的马,衬托夏水顺流行船之快)
素湍绿潭(素:白色;湍:急流)
清荣峻茂(清:指水;荣:指树;峻:指山;茂:指草)
哀转久绝(绝:消逝)
3、相互质疑
(四)指导朗读:读出节奏
留意:
1、自非/亭午夜分,不见曦月。
2、沿//溯/阻绝。
3、其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。
4、清/荣/峻/茂
5、故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。”
(五)布置作业
1、熟读课文,争取背诵。
依据课文内容,想象三峡奇景。
1、师:假如说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,变幻的四季,涌动的波涛,耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元唯恐是其中最早的一位.今日让我们一同走进他的《三峡》.
2、学生结合解释1了解《水经注》.
3、学生初读课文,要求:读准字音.教师用投影片更正字音.
4、学生对比解释,借助工具书,疏通文意。
5、男女生竞赛,检查学生对字词句的把握状况。
6、学生相互质疑。
7、教师范读
8、学生齐读。
9、教师指示节奏。
10、学生再读课文,抽读。
11、教师布置作业。
六、教学反思:
学生课前预习较充分,竞赛式调动了学生的积极性,这种方式应始终贯彻下去。局部学生在朗读节奏停顿上,力量较差。而课标要求程度,故应加强学生朗读指导。
(其次课时)
(一)、复习旧课
(二)、想像三峡壮景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章布局的奇妙。
第一段:山:两岸连山,隐天蔽日--高峻美
其次段:夏水:夏水襄陵,乘奔御风--奔放美
第三段:春冬之景:素湍绿潭,悬泉瀑布,清荣峻茂--清幽美
第四段:秋峡:林寒涧肃,高猿长啸--凄婉美
小结:本文先写山,再写水,抓住景物特征,以不同季节表现三峡的美景。
(三)体会情感和情景交融的写法
第一段:想像群山连绵,高耸入云的三峡美景(高峻美)
其次段:想像江水浩荡,日行千里的画面,感受其奔放美。
第三段:想像三峡的秀美、挺立,
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