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部编版语文六年级上册语文园地七教案

主备人

备课成员

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：部编版语文六年级上册语文园地七《诗歌中的自然美》

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：第10周，星期二上午第一节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：通过本节课学习，使学生掌握语文园地七中诗歌描绘自然美的手法，提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。

2.过程与方法：培养学生主动探索、合作交流的学习习惯，通过讨论、分析诗歌中的自然意象，提升学生的思维品质。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱和敬畏之情，培养他们积极向上的生活态度，增强民族自豪感和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，如韵律、节奏、意象等，并能够理解简单的诗意。在之前的课程中，学生对自然主题的诗歌有所接触，能够初步感受诗歌中的自然美。

2.学生对诗歌的兴趣浓厚，具备一定的想象力和创造力，喜欢通过绘画、表演等方式表达对诗歌的理解。他们的学习能力和风格各异，有的擅长记忆，有的擅长理解，有的则更善于通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些生僻词汇的理解和记忆，对古诗词深层次情感的把握，以及如何将所学的诗歌应用到实际写作中。此外，对于诗歌中较为抽象的自然意象，学生可能需要更多的引导和实例来帮助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解诗歌背景、生僻词汇及诗歌意境，为学生提供必要的知识框架。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享对诗歌自然意象的理解和感受，激发学生的思考和探究。

3.体验法：引导学生通过朗读、角色扮演等方式体验诗歌情感，增强学生对诗歌的共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示诗歌相关的自然景观，帮助学生直观感受诗歌中的自然美。

2.网络资源：引导学生利用网络查找诗歌背景资料，拓展学习视野，提高信息检索能力。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计诗歌填空、配对等游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-开场提问：询问学生对自然美的认识和体验，引导学生关注自然界的美好。

-引入主题：通过展示一幅自然风光的图片，激发学生对自然美的感知，进而引入本节课的主题——诗歌中的自然美。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍语文园地七中的诗歌，讲解诗歌的创作背景，分析诗人的情感表达。

-第二条：详细解读诗歌中的自然意象，如山水、花鸟等，讲解诗人如何运用这些意象来描绘自然美。

-第三条：分析诗歌的韵律和节奏，引导学生感受诗歌的音乐美，加深对诗歌的理解。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：让学生选取一首自己喜欢的诗歌，通过朗读、表演等形式，表达对自然美的感受。

-第二条：组织学生进行自然景物绘画活动，鼓励他们将诗歌中的自然意象以画的形式展现出来。

-第三条：开展“我是小诗人”活动，让学生尝试仿写一首描绘自然美的诗歌，激发学生的创造力和想象力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论诗歌中自然意象的寓意和象征意义，举例回答如“月亮代表思念家乡”等。

-第二方面：探讨诗歌描绘自然美的手法，举例回答如“运用对比、拟人等修辞手法”等。

-第三方面：分享自己在实践活动中的体验和感悟，互相交流学习心得。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调诗歌中自然美的表现手法和情感表达。

-学生反馈：邀请学生谈谈对本节课内容的理解和感悟，及时了解学生的学习情况。

-布置作业：布置相关的诗歌阅读和创作任务，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

本节课的重难点在于如何引导学生理解诗歌中的自然意象，并学会运用这些意象来描绘自然美。通过实践活动和小组讨论，让学生在体验中学习，提高对诗歌的理解和鉴赏能力。同时，注重学生的反馈和作业布置，确保教学效果得以巩固。

知识点梳理

本节课围绕部编版语文六年级上册语文园地七中的诗歌，重点梳理以下知识点：

1.诗歌中的自然意象：通过学习本节课的诗歌，让学生掌握常见的自然意象，如山水、花鸟、日月星辰等，并了解它们在诗歌中的象征意义。

2.诗歌描绘自然美的手法：分析诗人在诗歌中如何运用对比、拟人、比喻等修辞手法，描绘出自然景物的美感。

3.诗歌的韵律和节奏：引导学生学习诗歌的平仄、押韵、对仗等韵律特点，感受诗歌的音乐美。

4.诗歌背景知识：了解诗歌的创作背景，包括诗人所处的时代、生活经历等，帮助学生更好地理解诗歌的情感表达。

5.诗歌鉴赏方法：教授学生如何从诗歌的形式、内容、