【核心素养目标】浙教版劳动三上项目三 任务三《商品销售共合作》教案.docx

【核心素养目标】浙教版劳动三上项目三任务三《商品销售共合作》教案

授课内容

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授课时间

教材分析

浙教版劳动三上项目三《商品销售共合作》通过介绍商品销售的基本概念、合作方式以及实际操作，旨在培养学生的团队协作能力和实践操作能力。本节课与生活实际紧密相连，让学生了解商品销售的基本流程，学会与他人合作，提高学生的综合素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人际沟通与合作能力，通过小组合作完成任务，提高团队协作意识；锻炼学生的观察与思考能力，使其能够理解商品销售的要点和策略；培养学生的实践操作能力，通过模拟商品销售活动，提升学生的动手实践能力；以及增强学生的责任感和诚信意识，使其在销售过程中遵循规则，诚实守信。这些目标的实现将有助于学生形成良好的社会适应能力，为未来的生活和工作打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的经济概念，如货币、买卖、价格等，具备一定的商品认知基础。此外，他们可能已经参与过一些简单的手工制作或模拟交易活动，对商品制作和交换有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实际操作和动手活动通常表现出较高的兴趣，他们善于通过实践来学习和理解新知识。在合作活动中，学生能够展现团队精神，但可能需要引导以发展更高效的沟通和协作技巧。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的学习材料，有的则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解商品销售的复杂性和策略上遇到挑战，如如何定价、如何吸引顾客、如何处理交易中的问题等。此外，合作中的沟通障碍、分工不明确以及责任意识不强等问题也可能是学生在学习过程中需要克服的困难。

教学资源

-浙教版劳动教材《商品销售共合作》章节内容

-实物商品样本或模型

-小组合作活动所需工具和材料

-模拟市场环境布置物品

-白板和标记笔

-投影仪及电脑

-录音机或播放器（用于播放指导音频）

-视频材料（如销售技巧演示）

-简易账本和计算器

-学生反馈表或评价表

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，它和我们的日常生活密切相关。请大家想想，我们在超市、商店购物时，都经历了哪些过程呢？对了，就是商品的买卖。那么，如何进行商品销售呢？今天我们就来学习浙教版劳动三上项目三《商品销售共合作》。

2.课程内容探究

（1）认识商品和销售

首先，我们来了解一下什么是商品。商品就是用来交换的劳动产品。那么，什么是销售呢？销售就是将商品卖出，实现商品价值的过程。请大家翻到教材第XX页，我们来看一下商品销售的要素有哪些。

（2）商品销售的策略

（3）小组合作活动：模拟商品销售

现在，我们已经了解了商品销售的基本知识，接下来，我们来模拟一下商品销售的过程。请同学们分成小组，每组选定一个商品，然后进行以下步骤：

a.设计商品销售方案：包括定价、宣传口号、销售策略等。

b.准备商品和销售工具：可以是实物商品，也可以是模型，同时准备宣传材料和账本等。

c.模拟市场环境：在教室内布置一个简易的市场，每组设立一个摊位，进行商品销售。

（4）观察与总结

在模拟商品销售过程中，请同学们注意观察以下几点：

a.各小组的销售策略是否有效？

b.顾客对商品的反馈如何？

c.在销售过程中，小组内部的合作是否顺畅？

模拟结束后，请每组代表分享一下你们的销售过程和心得体会。

3.全文侧重点讲解

（1）商品的价值与价格

同学们，你们知道商品的价值和价格有什么区别吗？价值是商品所具有的满足人们需求的能力，而价格是商品在市场上交换的货币表现。价值决定价格，但价格也会受到市场供求关系、竞争等因素的影响。

（2）销售策略的运用

在商品销售过程中，如何运用销售策略呢？首先，我们要了解目标市场的需求，然后根据需求来制定合理的定价策略。此外，我们还要通过宣传、售后服务等手段来吸引和留住顾客。

4.实践与拓展

（1）课后实践：同学们，课后请你们尝试运用今天学到的商品销售知识，到市场上观察一下，看看实际销售过程中，商家是如何运用销售策略的。

（2）家庭作业：根据今天的课堂学习，结合自己的观察和体验，写一篇关于商品销售的感悟。

5.总结与反思

同学们，通过今天的学习，我们了解了商品销售的基本知识和策略，也亲自参与了模拟销售活动。希望大家能够将所学运用到实际生活中，不断提高自己的实践能力。最后，我想请大家谈谈对本节课的感受和收获。

（学生回答，教师总结）

好了，今天的课程就到这里，谢谢大家的积极参与，下次课再见！

知识点梳理

1.商品的基本概念

-商品的定义：商品是用于交换的劳动产品。

-商品的属性：使用价值和价值。

-商品的分类：