人教版九年级上册第一单元《第2课 异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑 皇家气派——北京故宫》教学设计.docxVIP

人教版九年级上册第一单元《第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑皇家气派——北京故宫》教学设计

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人教版九年级上册第一单元《第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑皇家气派——北京故宫》

本节课主要围绕中国古代雕塑、工艺和建筑中的皇家气派展开，重点学习北京故宫的建筑特色和历史价值。具体内容包括：

1.北京故宫的历史背景、建筑布局和建筑特点。

2.故宫的雕塑艺术，如石雕、木雕等。

3.故宫的工艺技术，如彩绘、雕刻等。

4.故宫在中国古代建筑中的地位和价值。

核心素养目标

1.提升学生对中华优秀传统文化的认识，培养民族自豪感和文化自信。

2.培养学生通过观察、分析故宫建筑特色，发展审美鉴赏能力和历史思维能力。

3.引导学生理解古代雕塑、工艺和建筑中的审美理念，提升创意实践能力。

4.培养学生运用所学知识，对故宫的历史价值进行探究，发展问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①北京故宫的建筑布局及其象征意义，包括中轴线布局、三大殿的职能等。

②故宫雕塑、工艺和建筑中的艺术特色和技艺成就，如石雕的精细、彩绘的繁复。

2.教学难点

①理解故宫建筑群中蕴含的古代建筑理念和文化内涵，如天安门前的华表、太和殿的屋顶装饰等。

②分析故宫雕塑和工艺品的审美标准和制作工艺，如宫廷玉器的雕刻技法、宫廷家具的设计理念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级上册《历史与社会》教材。

2.辅助材料：收集故宫的图片、平面图、历史纪录片片段，以及与故宫相关的艺术作品图片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分讨论区，并确保有足够的空间进行小组活动。

教学过程

1.导入新课

-我将向同学们展示故宫的图片，并简要介绍故宫的历史背景，激发大家的兴趣和好奇心。

-提问：“你们知道故宫是什么时候建造的吗？它有哪些特别之处？”

-学生思考后回答，我进行总结并引入本节课的主题。

2.故宫的建筑布局

-我将利用故宫平面图，向同学们讲解故宫的建筑布局，包括外朝三大殿和内廷三大殿的功能和意义。

-分组讨论：让学生分成小组，根据平面图讨论故宫的对称布局和轴线设计，并分享各自的观点。

-各小组汇报讨论结果，我进行点评和补充。

3.故宫的建筑特色

-我将详细讲解故宫的建筑特色，如黄瓦红墙、斗拱飞檐等，并展示相关图片。

-学生通过观察图片，尝试描述故宫建筑的特点，并思考这些建筑元素背后的文化意义。

-我将引导学生分析故宫建筑如何体现皇权至上和儒家文化的影响。

4.故宫的雕塑与工艺

-我将展示故宫中的石雕、木雕和彩绘等雕塑工艺品，并讲解其艺术特色和制作工艺。

-学生通过观察雕塑和工艺品，尝试描述其艺术特点，并探讨其在故宫整体艺术氛围中的作用。

-我将邀请学生分享他们对这些艺术品的感受，并讨论古代工匠的技艺成就。

5.故宫的历史价值

-我将介绍故宫作为中国封建王朝中心的历史地位，以及它对现代文化遗产保护的贡献。

-学生通过阅读教材中的相关内容，分析故宫在中国历史和文化中的价值。

-我将组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地保护故宫这一世界文化遗产。

6.课文主旨内容探究

-我将引导学生回顾本节课的主要内容，强调故宫的建筑布局、特色、雕塑工艺以及历史价值。

-学生通过填写表格或绘制思维导图，整理本节课的核心知识点。

-我将邀请学生分享他们的整理成果，并针对重点内容进行提问和解答。

7.案例分析

-我将提供一个具体的故宫案例，如太和殿的建造背景和艺术特色，让学生进行深入分析。

-学生通过小组合作，探讨案例中的关键信息，并撰写简要的分析报告。

-各小组汇报分析结果，我进行点评和总结。

8.互动环节

-我将组织一个角色扮演活动，让学生模拟古代工匠和官员，讨论故宫的建造过程和意义。

-学生通过角色扮演，体验古代工匠的技艺和官员的管理决策过程。

-我将引导学生在活动中互相提问和回答，增强课堂互动性。

9.总结与反思

-我将带领学生回顾本节课的学习内容，强调故宫作为中国历史文化遗产的重要性。

-学生通过反思自己的学习过程，分享他们的收获和疑问。

-我将针对学生的反馈进行总结，并布置相关的课后作业，以加深学生对故宫的理解。

10.课后作业布置

-我将布置以下作业：

-写一篇关于故宫某一建筑或雕塑的短文，描述其特点和历史价值。

-收集故宫相关的资料，准备下一节课的分享内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-故宫博物院的历史沿革：介绍故宫从明朝至今的历史变迁，以及它在不同历史时期的职能和地位。

-中国古代建筑特色：详细讲解中国古代