1.1 空间和时间 教案.docx

1.1空间和时间教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为小学四年级上册数学教材《空间和时间》章节的第一课时。主要内容包括：

1.空间方位：上、下、左、右、前、后等基本方位的识别与描述；

2.时间单位：时、分、秒的认识和换算；

3.时间的计算：整时、半时、跨时计算的掌握；

4.时间的应用：运用时间单位解决生活中的实际问题，如计算作息时间、活动时间等。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、时间观念和数据分析能力。通过识别和描述空间方位，学生将发展空间认知能力，提高生活适应力。在时间单位的学习中，学生将增强时间感知，培养时间管理素养。通过时间的计算与应用，学生将学会运用数学知识解决实际问题，提升逻辑思维和问题解决能力。这些能力的培养将有助于学生形成科学的态度，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已能够识别和理解基本的几何图形；

-学生对日常生活中的时间有初步的认识，如认识整点、半点；

-学生具备基本的数学计算能力，能够进行简单的加减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对空间方位和时间单位有较强的好奇心，对实际生活中的应用场景感兴趣；

-学生的抽象思维能力正在发展，需要通过具体实例和操作活动来理解和掌握知识；

-学生学习风格多样，有的喜欢通过观察和动手操作学习，有的喜欢通过讨论和交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在空间方位的识别上，学生可能会对相对位置的理解感到困难；

-时间单位之间的换算可能会让学生混淆，尤其是秒、分、时的转换；

-在实际应用中，学生可能难以将时间计算与生活情境相结合，需要通过大量的练习来巩固。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪、计时器、学生练习本、直尺、圆规

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学视频片段、数学游戏应用

-教学手段：小组合作、游戏化学习、情境创设

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过一个简单的互动游戏导入新课，例如，让两名学生在讲台上进行“猜方向”游戏，一名学生描述一个物体的位置（如“书的左边是笔”），另一名学生猜测并指出该位置。通过这个游戏，引出空间方位的概念，并告诉学生本节课我们将学习如何在生活中更好地理解空间和时间。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解空间方位：通过PPT展示不同物体的相对位置，让学生指出上下、左右、前后等方位，并让学生在小组内互相描述物体的位置，加深对方位概念的理解。

-讲解时间单位：通过实物模型（如时钟模型）展示时、分、秒的关系，引导学生观察和发现时间单位之间的换算规律，如60分钟等于1小时，60秒等于1分钟。

-时间的计算：通过具体案例（如计算从家到学校的所需时间）来讲解时间的计算方法，包括整时、半时和跨时计算，让学生在练习中掌握时间计算的技巧。

3.实践活动（10分钟）

-空间方位实践：让学生在教室中找到指定的物品，并描述其空间方位，如“讲台的右边是窗户”。

-时间计算实践：使用计时器，让学生模拟一个活动（如跑步、做作业）的时间，并记录开始和结束的时间，计算活动的持续时间。

-时间单位换算实践：发放练习题，让学生独立完成时间单位的换算练习，如将3小时换算成分钟。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论空间方位的应用：学生举例说明在日常生活中如何使用空间方位知识，如“在人群中找到朋友的位置”。

-讨论时间管理的重要性：学生分享自己在时间管理上的经验，如“如何合理安排作息时间”。

-讨论时间单位换算的技巧：学生交流在换算时间单位时遇到的问题和解决方法，如“如何快速记住时、分、秒的换算关系”。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问方式让学生回顾本节课所学内容，如“我们今天学习了哪些空间方位？”，“时间单位之间有什么关系？”，“如何进行时间的计算和换算？”等，以此巩固重点知识，并指出本节课的难点是时间单位之间的换算和时间的计算，鼓励学生在课后加强练习。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：提供关于空间方位和时间计算的实例，让学生了解数学知识在实际生活中的应用。

-《时间的故事》：介绍时间的起源、时间单位的发展历程以及不同文化中时间的表达方式。

-《数学游戏集》：收录一些与空间方位和时间相关的数学游戏，如“时间接力赛”、“方位猜猜乐”等，让学生在游戏中巩固知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-空间方位探究：让学生观察家庭或学校环境中的空间方位，记录下不同物体的位置关系，并尝试用语言描述。

-时间单