第三节：独特的民族风 配套教学设计(137).docx

第三节：独特的民族风配套教学设计(137)

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教具

设计意图

核心素养目标

1.提升学生对我国多民族文化的认识，培养民族自豪感和文化认同。

2.培养学生观察、分析、理解民族特色的能力，发展审美鉴赏和创意思维。

3.激发学生参与文化交流的兴趣，提高跨文化沟通与合作的素养。

学情分析

本节课面向的学生为初中二年级，他们对历史、地理等基础知识有一定了解，但关于民族文化的深入认识尚显不足。在知识层面，学生已掌握基本的阅读、写作和思维能力，能够理解民族文化的概念，但分析、比较和综合能力有待提高。

在能力方面，学生具备初步的观察、思考和表达能力，但往往缺乏深入挖掘问题的能力。在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，但有时缺乏耐心和细致。

行为习惯方面，学生已逐渐适应初中阶段的学习节奏，能够积极参与课堂讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

学生对课程学习表现出一定的兴趣，但可能受到教材内容、教学方式等因素的影响，兴趣程度有所波动。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的学习态度，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲述，介绍各民族的文化特点和历史背景，引导学生理解民族文化的重要性。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己对民族文化的认识，培养他们的表达和交流能力。

-案例分析法：通过分析具体的民族风情案例，帮助学生深入理解民族文化内涵。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示民族文化的图片和视频，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和模拟活动，加深对民族文化知识的理解。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增强学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段具有民族特色的音乐，让学生闭上眼睛感受音乐中的节奏和氛围。

-提出问题：询问学生能从音乐中感受到哪些民族元素，引导学生思考并表达自己的感受。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍民族文化的定义和重要性，让学生了解本节课的学习目标。

-讲解我国各民族的分布特点，通过地图展示，让学生对民族分布有直观的认识。

-分析各民族的文化特色，如服饰、饮食、节日等，通过图片和视频展示，让学生感受独特的民族风情。

-讲解民族文化在历史发展中的演变，以及民族文化对现代社会的影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：让学生列举出本节课学到的至少三个民族的文化特点，并进行简要描述。

-练习2：分组讨论，每组选择一个民族，讨论该民族文化的特点和成因，准备进行汇报。

-练习3：进行小测验，检测学生对民族文化知识的掌握程度。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-汇报环节：每组学生汇报讨论成果，其他学生倾听并提出问题。

-问答环节：教师针对学生的汇报内容进行提问，引导学生深入思考。

-交流环节：组织学生进行小组交流，分享自己对本节课内容的理解和感悟。

-总结环节：教师总结本节课的重点内容，强调民族文化的独特性和保护民族文化的重要性。

5.课堂提问（用时5分钟）

-提问1：请问同学们，你们认为我们应该如何保护民族文化？

-提问2：你们在生活中有没有接触过其他民族的文化？给大家分享一下你的感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展民族服饰文化：介绍各民族的代表性服饰，如汉族的汉服、藏族的藏袍、蒙古族的蒙古袍等，以及服饰的象征意义和制作工艺。

-拓展民族饮食文化：讲解各民族的特色美食，如川菜的麻辣、粤菜的清淡、东北菜的热情等，以及饮食文化的地域特色和食材选择。

-拓展民族节日文化：详细介绍我国的传统节日，如春节、端午节、中秋节等，以及各民族的特色节日，如藏历新年、那达慕大会等。

-拓展民族音乐舞蹈：介绍各民族的代表性音乐和舞蹈，如蒙古族的草原歌曲、藏族的锅庄舞等，以及音乐舞蹈在民族生活中的作用。

-拓展民族建筑文化：分析各民族的建筑风格和特点，如汉族的宫殿、四合院，藏族的碉楼、蒙古包等，以及建筑与自然环境的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主查阅资料：引导学生通过图书馆、书籍、杂志等渠道，深入了解各民族的历史、文化和风俗习惯。

-组织文化交流活动：让学生参与到学校的民族文化交流活动中，与不同民族的同学交流，亲身体验民族文化。

-创作民族风情作品：鼓励学生以绘画、写作、摄影等形式，创作反映民族风情的作品，加深对民族文化的理解。

-参观民族村落或博物馆：组织学生参观当地的民族村落或博物馆，实地了解民族文化的实物和遗迹。

-开展民族研究小