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中国女性的觉醒之路——高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元起始课教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中国女性的觉醒之路——高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元起始课教学设计

教材分析

《中国女性的觉醒之路》是高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元起始课的内容。本课以我国近现代女性文学创作为主线，通过学习秋瑾、石评梅、张爱玲等女性作家的作品，让学生了解中国女性在思想觉醒、个性解放的历程中的探索与追求。课程内容与教材紧密关联，旨在引导学生深入剖析女性作家在文学创作中的独特见解，培养学生对文学作品的分析鉴赏能力，同时启发学生关注性别平等和社会进步。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生以下核心素养：文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《中国女性的觉醒之路》，学生将增强对中国近现代女性文学及社会背景的理解，提升文化意识；培养批判性思维和审美鉴赏能力，提高思维品质；在学习过程中，锻炼信息整理、问题分析和合作交流的能力，促进学习能力的提升。课程紧密围绕核心素养目标，注重知识与实践相结合，引导学生深入探究文学作品背后的社会意义，培育全面发展的人才。

学习者分析

1.学生已经掌握了近现代文学的基本知识，了解了中国近现代历史背景，对于文学作品的阅读和分析具备一定的基础。他们对女性文学也有初步的认识，能够理解女性在文学中的形象和地位。

2.学生普遍对文学作品具有一定的学习兴趣，尤其是对于反映社会变革和历史进程的作品。他们在思维品质上表现出一定的批判性和创造性，能够从不同角度分析问题。在学习能力上，学生具备独立思考和合作交流的能力，但个体差异明显。

3.学生在学习和分析本课程内容时可能遇到的困难和挑战包括：对女性觉醒的深层次内涵理解不够，容易停留在表面；对于作品中所反映的社会现象和价值观难以形成自己的见解；在文本细读和分析时，可能对作者的情感态度和艺术手法把握不准，导致理解偏差。此外，部分学生可能在学习过程中对性别平等问题缺乏关注，需要引导和启发。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、教室网络环境。

2.软件资源：语文教学辅助软件、文学作品电子版、相关历史资料电子版。

3.课程平台：学校在线学习平台，用于发布课程资料、作业和互动讨论。

4.信息化资源：电子图书、在线数据库、教育视频资源。

5.教学手段：PPT课件、视频播放、小组合作学习、讨论与分享、写作练习、角色扮演等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于中国女性文学作品的预习资料，包括作家简介、作品选段等，明确要求学生预习课文并思考女性觉醒的意义。

设计预习问题：围绕“中国女性的觉醒之路”，设计问题如“你认为女性觉醒在文学作品中的体现有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文选段，了解女性作家的生平和作品背景。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至在线平台，供教师查阅。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，引导学生深入思考。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生进度的监控。

作用与目的：

帮助学生初步理解女性觉醒的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于女性觉醒历史的视频，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中女性作家作品的特点，分析女性觉醒的文学表现。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨女性作家笔下的女性形象，进行角色扮演，体验作品情感。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演深入理解作品。

提问与讨论：对不理解的部分提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解女性觉醒的文学表达。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，增强学生的参与感和体验感。

合作学习法：培养团队合作精神，提高学生的交流能力。

作用与目的：

加深学生对女性觉醒文学价值的理解，突破课程重难点。

通过实践活动，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置要求学生撰写心得体会或分析报告的作业。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、文章和视频，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈