人教版八年级上册第三单元《第3课　寄情山水 中国画山石》教学设计.docxVIP

人教版八年级上册第三单元《第3课寄情山水中国画山石》教学设计

主备人

备课成员

设计思路

《第3课寄情山水中国画山石》教学设计以人教版八年级上册第三单元内容为蓝本，围绕中国山水画中山石的描绘技巧及其文化内涵展开。课程首先回顾课本中涉及的山石基础知识，结合实际操作，让学生在实践中感受山石的皴法、构图和意境。通过分析经典作品，引导学生理解山水画中山石所蕴含的情感与哲理，将课本知识与实际创作紧密结合，提高学生对传统中国画的鉴赏能力和创作技能。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：提升美术鉴赏能力，通过分析中国画山石的技法与意境，增强学生对传统艺术的感知与评价能力；强化文化理解，让学生在了解山石绘画技法的背后，深入体会中国山水画所蕴含的自然观和哲学思想；发展创意实践能力，鼓励学生在掌握基本技法的基础上，创新个人风格，表达对自然山水的独特情感和认识。通过本课程的学习，使学生能够结合课本知识，形成具有个体特色的审美观念和艺术表达能力。

学习者分析

1.学生已掌握了前两个单元的美术基础知识，对色彩、线条等基本元素有所了解，并能运用到绘画实践中。此外，通过课本学习，学生对山水画的简单认识和皴法技巧有初步了解。

2.八年级学生正值青春期，对美的事物充满好奇和兴趣，具有较强的表现欲和创造力。他们具备一定的动手能力和审美能力，但学习风格各异，有的擅长模仿，有的喜欢创新。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：山石皴法的具体运用和掌握，如何将理论知识与实践相结合；在创作过程中，如何更好地表达个人情感和思想，形成独特的艺术风格；对于山水画中的文化内涵和哲学思想，学生可能难以深入理解和体会。因此，教学中需关注个体差异，针对性地指导，帮助学生克服困难，提升绘画技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本课程采用讲授与示范、小组讨论、案例研究相结合的教学方法。首先，通过讲授与示范，让学生掌握山石绘画的基本技巧和文化背景。其次，设计小组讨论环节，引导学生分享创作心得，激发思维碰撞。再者，结合课本中的经典案例，进行深入分析，使学生从实际作品中汲取灵感。教学活动中，设计“山石皴法实践游戏”，让学生在游戏中熟悉皴法技巧，增强课堂趣味性。教学媒体方面，利用多媒体展示山石绘画视频和优秀作品，帮助学生直观感受艺术魅力，提高鉴赏能力。通过以上策略，促进学生的主动参与和互动，提高教学效果。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-开场以一幅著名的山水画作为引子，如《溪山行旅图》，请学生观察并简单描述画面中的山石特点，引发学生对山水画中山石表现手法的兴趣。

-通过提问方式回顾上节课所学的山水画基本知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍山石的基本结构和皴法分类，结合课本内容讲解不同皴法的使用场景和技巧，如斧劈皴、披麻皴等。

-第二条：分析山石在山水画中的布局和组合方式，强调构图的重要性，并通过实例讲解如何通过山石布局营造画面深度和空间感。

-第三条：讲解山石画中所蕴含的情感和意境，如何通过山石的描绘表达画家的寄情山水之情，结合课本中的作品分析。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生根据所学的皴法知识，在纸上进行简单的山石练习，教师巡回指导，帮助学生掌握基本技巧。

-第二条：学生尝试创作一幅简单的山水画，重点在于运用不同的皴法和山石组合，表达个人的情感和意境。

-第三条：学生展示自己的作品，教师选取几幅进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-第一方面：讨论自己在实践活动中遇到的问题和解决方法，例如皴法的运用、山石的布局等。

-第二方面：分析课本中的经典山水画作品，讨论画家是如何通过山石的表现来表达情感和意境的。

-第三方面：讨论如何在日常生活中发现和感受自然山水的美，激发学生对自然景观的欣赏和创作灵感。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学的山石绘画技巧、构图方法以及如何通过山石表达情感和意境。

-强调学生在实践活动中应注重观察自然，发挥创造力，形成个人的艺术风格。

-指出本节课的重难点，并鼓励学生在课后继续练习，加深理解。

总计用时45分钟。通过以上教学流程，旨在帮助学生系统地掌握山水画中山石的绘画技巧，提高艺术鉴赏能力和实践创作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读中国古代山水画论著，如《林泉高致》、《画山水序》等，深入了解山水画的历史发展和理论体系。

-引导学生欣赏中国历代山水画家的代表作品集，如《中国山水画名作鉴赏》，通过作品对比，分析不同时期、不同流派的山石表现技法。