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1.2.1直角三角形的性质与判定教说课稿2022-2023学年北师大版八年级--第1页
1.2.1直角三角形的性质与判定教说课稿
一、教学目标
1.知识与技能:掌握直角三角形的性质与判定方法。
2.过程与方法:通过引导学生观察、归纳和推理,培养学生分析问题、解决问
题的能力。
3.情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣,增强数学的实际应用能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点:直角三角形的性质和判定方法。
2.教学难点:引导学生运用所学知识进行问题解决。
三、教学准备
1.教学工具:黑板、彩色粉笔、三角板、直尺等。
2.教学材料:教材《数学》(北师大版)八年级下册。
四、教学过程
4.1导入新课
(板书)直角三角形的定义:一个三角形中,含有一个直角(90°)的三角形
叫做直角三角形。
老师:同学们,我们今天将要学习的是直角三角形的性质与判定方法。首先,
请同学们简单回顾一下,什么是直角三角形?请举个例子。
4.2引入新知识
(板书)直角三角形的性质:直角三角形的两条直角边相互垂直;直角三角形
的斜边最长。
1.2.1直角三角形的性质与判定教说课稿2022-2023学年北师大版八年级--第1页
1.2.1直角三角形的性质与判定教说课稿2022-2023学年北师大版八年级--第2页
老师:很好,直角三角形的定义大家都回忆了一下。现在,我们来看一下直角
三角形的性质。请注意我的板书,直角三角形的性质有哪两个?
学生:直角三角形的两条直角边相互垂直,斜边最长。
老师:非常棒!直角三角形的两条直角边相互垂直,斜边最长。下面我们来看
一些直角三角形的例子。
(教师展示直角三角形的图片,并引导学生观察)
老师:同学们,请观察这些直角三角形的特点,它们的两条直角边是不是相互
垂直?它们的斜边是不是最长的?
学生:是的,两条直角边相互垂直,斜边最长。
老师:很好!我们通过观察可以发现,直角三角形的两条直角边相互垂直,斜
边最长。这是直角三角形的性质之一。
接下来,我们学习一下直角三角形的判定方法。请看我的板书。
(板书)直角三角形的判定方法:
方法一:三边关系法。如果一个三角形的两条边的平方之和等于斜边的平方,
那么这个三角形就是直角三角形。
方法二:两边关系法。如果一个三角形的两条边长已知,且两条边相互垂直,
那么这个三角形就是直角三角形。
(教师分别介绍两种判定方法,并用具体例子说明)
4.3知识点拓展
老师:同学们,我们刚才学习了直角三角形的性质和判定方法,现在我要向大
家介绍一些与直角三角形相关的知识点。
(板书)勾股定理:在直角三角形中,直角边的平方之和等于斜边的平方。
1.2.1直角三角形的性质与判定教说课稿2022-2023学年北师大版八年级--第2页
1.2.1直角三角形的性质与判定教说课稿2022-2023学年北师大版八年级--第3页
老师:勾股定理是一个非常重要的定理,它与直角三角形的性质密切相关。请
注意,直角边的平方之和等于斜边的平方。
(教师用具体例子向学生演示勾股定理的应用)
4.4拓展练习
(教师出示一些直角三角形的图形,并给出一些问题,要求学生用所学知识进
行判定和解答)
4.5总结归纳
(板书)直角三角形的性质与判定方法:
性质一:直角三角形的两条直角边相互垂直,斜边最长。
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