部编版语文五年级上册06《将相和》名师说课稿.pdfVIP

部编版语文五年级上册06《将相和》名师说课稿

一.教材分析

《将相和》是人教部编版语文五年级上册第六单元的一篇课文。本节课的主要

内容是讲述战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。通过讲述两人如何在国

家危难时刻，一文一武，相互配合，共同为赵国效力的事情，展现了将相之间的团

结协作，以及他们的智慧和勇气。

课文以历史故事的形式展开，语言生动有趣，富有文学韵味。同时，课文还穿

插了许多成语和典故，如“负荆请罪”、胸有成竹“”等，既能激发学生的学习兴趣，

又能帮助他们积累语言素材。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。

但他们在理解文言文方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重对文

言文的解读和理解。此外，课文中的成语和典故对于学生来说较为陌生，需要教师

进行讲解和引导。

三.说教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的

重点字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的阅读理解

和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史故事的兴趣，增强他们的民族自

豪感，同时，引导学生学习将相之间的团结协作精神，以及他们的智慧和勇气。

四.说教学重难点

1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重

点字词。

2.教学难点：课文中的成语和典故的理解，以及将相之间的团结协作精

神的提炼。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作讨论的教学方法，让学生在阅读课文

的基础上，通过小组合作，讨论课文中的重点问题和成语典故。

2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容，同时，

通过图片、视频等形式，让学生更加直观地感受历史故事的背景和情境。

六.说教学过程

1.导入新课：通过多媒体课件，展示战国时期的历史背景，引导学生进

入课文学习。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，同时，标注出课文

中的重点字词和不懂的地方。

3.合作讨论：学生分组合作，讨论课文中的重点问题和成语典故，教师

巡回指导。

4.讲解课文：教师针对学生的讨论结果，进行课文讲解，重点解读课文

中的成语和典故。

5.情感升华：通过课文学习，引导学生学习将相之间的团结协作精神，

以及他们的智慧和勇气。

6.课堂小结：教师引导学生对课堂学习进行小结，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

和——团结协作

八.说教学评价

教学评价主要分为过程性评价和终结性评价两部分。

1.过程性评价：通过学生在课堂上的参与度、讨论情况、作业完成情况

等方面进行评价。

2.终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，对学生对课文内容的

理解和掌握情况进行评价。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，如教学方法是否适

合学生，教学重难点是否讲解清晰，学生的学习效果如何等，以便在今后的教学中

进行改进。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学

效果。

知识点儿整理：

1.课文内容理解：《将相和》一文讲述了战国时期赵国名将赵奢和他的

儿子赵括在国家危难时刻，一文一武，相互配合，共同为赵国效力的事情。通

过阅读课文，学生需要理解课文的大意，掌握课文中的重点字词，以及理解课

文中的成语和典故。

2.文言文阅读：课文采用文言文的形式，学生需要借助注释和译文，理

解文言文的意思，提高自己的文言文阅读能力。

3.成语典故学习：课文中有许多成语和典故，如“负荆请罪”、胸有成“

竹”等，学生需要了解这些成语典故的来源和意思，同时学会正确运用。

4.人物形象分析：课文中描绘了赵奢和赵括两位人物形象，学生需要通

过课文内容，