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教书育人的心得体会及反思（15篇范例）

教书育人的心得体会及反思篇1

通过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育

人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以

自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行

为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角

度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味

地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在

学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。

在培训期间，最让我印象深刻的就是关于教师职业道德。谈到职业道德，其

实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得

尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的

榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象

之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品

德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。

教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足

轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带

动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。

教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改

正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作

热情融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。

光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生

的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现

和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评

价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，

还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关

心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮

助和引导他们健康成长。

教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教

师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率.教育可以是

一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单

调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程

中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，

这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有

所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育

我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。

培训内容中，对加强师德师风建设这部分内容我也有很多感受。到底什么是

师德师风?师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。师德师风对一个

教师特别重要。因为，教师是学生行动的标杆。“其身正，不令而行;其身不正，

随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦…….这些都是师德师

风的体现。

短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我这近六年来

教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少

华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态

度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。

我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，”在教学育

人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，

根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。

教书育人的心得体会及反思篇2

苏霍姆林斯基说过：”我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心

灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美到达应有的高度。”

“百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。”当前，我国教育事业发展

已经进入到全面提高教育质量的新阶段、建设人力资源强国的新阶段。教书育人

是教师的基本职责。教师之所以要坚持教书育人，是贯彻、落实党的教育方针的

客观要求，是培养新世纪建设人才的客观要求，是学生成长过程的客观要求，也

是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是

很不容易的。这就要发挥我