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北师大六年级上册第一单元练习《方与圆》教学设计

教学内容

北师大版六年级上册第一单元练习

教学目标

1.在“方圆之间”的情境中，通过思辨与讨论、探究与交流，发

现方圆之间的面积关系。

2.应用“方圆之间”的面积关系解决实际问题，提高发现问题、

提出问题、分析问题和解决问题的能力；渗透转化、无限逼近等数学

思想，提升思维能力。

3.体验图形和生活的密切联系，感受数学的价值，渗透中国传统文化，

感悟“方圆哲理”。

教学重难点：

重点：探究方中圆、圆中方中正方形与圆之间的面积关系，发现一

般规律。

难点：引导学生把特殊结论一般化，不管圆的大小如何改变，其面

积关系不变。

教学过程

一、情境导入，提出问题:

课件出示图片（欣赏图片）:

师：请大家看图片，认识它吗？（生：钱）对，这是我们现在使

用的人民币。可是在中国的古代，老祖先们花的钱又是什么样子的呢？

让我们一起来长长见识：公元前，齐燕两国用的货币叫刀币，韩赵两

国用的钱叫做布币，而楚国人则用这样的宝贝购买物品——蚁鼻钱，

又叫做鬼脸钱，直至公元前221年，秦国统一了六国，才发行了统一

的钱币——秦半两，它的形状怎样呢？对，它的外观是圆形，里面有

个正方形。在古代，圆指天，方指地，方圆结合，即有宇宙万物的含

义。在现实生活中，方与圆的组合是世界上最完美的组合。

那么方和圆之间还隐藏着什么数学秘密呢？这节课我们就一起来

探究方与圆的关系。

板书课题：方与圆

【设计意图：历史文化的导入拉近了数学与生活的距离，使学生

感受到方与圆的魅力以及数学的价值。教师进而提出问题，激发学生

的探索欲望，引导学生用联系的观点去思考问题。】

二、探究交流，发现规律

（一）探究正方形和圆之间的面积计算方法

课件出示图形：

师：同学们观察这两幅图有什么相同和不同之处？

（预设:相同点：两幅图都是由正方形和圆组成的。不同点：第一

幅图正方形在外面，圆在里面；第二幅图圆在外面，正方形在里面。）

师：以圆为标准，正方形的位置不同，名称也不同。像第一幅图

这样，在正方形里画一个最大的圆叫外切正方形，称为“方中圆”；

像第二幅图这样，在圆里画一个最大的正方形叫内接正方形，称为“圆

中方”。

师：请大家观察并思考：正方形与圆各部分有怎样的关系呢？

（预设：在外方内圆中，圆的直径与正方形的边长相等；在外圆

内方中，圆的半径等于正方形对角线的一半…）

师：如果两个圆的半径都是1m，你能提出怎样的数学问题？

（预设：正方形的面积是多少？圆的面积是多少？…)

师：同学们提的问题都很有价值，我们挑战一个难度最大的来解

决，敢不敢？

课件出示问题：正方形和圆之间的面积是多少?

师：正方形和圆之间的面积实际是指谁的面积？（阴影部分的面

积）

师：猜一猜：这两个阴影部分谁的面积更大一点呢？

师：我们怎样能知道谁猜得对呢？（生：算一算，比一比）

师：好，请同学们先独立计算，再汇报结果。

学生汇报算法。

（预设：方中圆：用正方形的面积减去圆的面积；圆中方：用圆

的面积减去正方形的面积…）

课件演示算法。

【设计意图：引导学生观察寻找图形之间的关系，从而找到解决

问题的关键点，经历分析、推理的探究过程。当不能直接求出正方形

的面积时，通过添加辅助线“另辟蹊径”,运用转化的方法寻找解决

问题的线索,培养数学思维能力。】

（二）发现规律

课件出示图形：如果圆的半径是2cm呢？0.5cm呢？r呢？请同学

们完成表格。

表1

半径/cm正方形圆的面阴影部分

方的面积/积/cm2面积/cm2

2

中cm

圆2

0.5

r

表2

半径/cm正方形的圆的面