数学好玩（1） 设计秋游方案（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

数学好玩（1）设计秋游方案（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“设计秋游方案”为主题，结合五年级上册数学北师大版教材中的“位置与方向”和“统计”等内容，引导学生运用数学知识解决实际问题。课程设计以激发学生兴趣为出发点，通过创设生活情境，让学生在合作、探究、分享中，感受数学的趣味性。通过实践活动，培养学生空间观念、数据分析能力及合作意识，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、数据分析观念和数学应用能力。通过设计秋游方案，学生将运用位置与方向的知识来确定地点和路径，培养空间想象力；在统计秋游所需物品和预算时，提高数据整理、分析和解决问题的能力；同时，通过小组合作完成任务，增强团队协作和沟通能力，体现数学在生活中的实际应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的数学运算、简单的图表制作和统计方法。

-掌握了基本的方位识别和地图阅读能力。

-具备了一定的合作学习和问题解决经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实际生活中的数学应用有较高的兴趣，喜欢通过实践活动学习。

-在解决问题时，学生具有一定的逻辑思维能力和创新意识。

-学生偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过小组讨论和动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在确定路线和预算时，学生可能会遇到方向判断不准确、计算失误等问题。

-在统计和整理数据时，可能会出现分类不清、数据遗漏等情况。

-小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等挑战。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式电子白板

-简易地图或教学用地图

-计算器

-小组讨论记录表

-统计图表模板

-实物模型或教具（如方向指示器）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括“位置与方向”的知识点和秋游方案设计的案例，要求学生了解基本概念和设计要素。

设计预习问题：设计问题如“如何利用方向和距离确定一个地点的位置？”“设计秋游方案需要考虑哪些因素？”

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解位置与方向的知识。

思考预习问题：学生思考问题，尝试将理论与实际结合。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，问题驱动法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生的自主学习能力和对知识的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秋游照片，引出本课主题“设计秋游方案”。

讲解知识点：详细讲解如何利用地图确定位置，以及如何进行数据统计。

组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个秋游方案，包括路线、预算等。

解答疑问：对学生在设计过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用于秋游方案设计。

参与课堂活动：学生分组合作，设计秋游方案。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，共同寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践加深对位置与方向知识的理解，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂讨论，完善自己的秋游方案，并撰写简短的总结报告。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据反馈，完善秋游方案，并撰写总结报告。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提升自我反思能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的数学》：介绍数学在生活中的应用，包括地图的使用、统计图表的绘制等。

-《数学思维训练》：提供一系列数学思维题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-《儿童地理学》：通过有趣的地理知识，帮助学生更好地理解位置与方向的概念。

-《数据的力量》：介绍数据分析的基本方法，包括图表制作、数据整理等。

-《数学小故事》：通过数学家的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-数学游戏软件：如“数学星球”、“智慧农场”等，通过游戏形式巩固数学知识。

-数学竞赛题目集：收集国内外数学竞赛题目，供学生挑战和提高。

-数学博物馆：介绍数学历史和数学家的故事，帮助学生了解数学的发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《生活中的数学》和《儿童地理学》，