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你在我心中是最美——初中语文七年级上册第三单元10《再塑生命的人》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：《再塑生命的人》

2.教学年级和班级：初中语文七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《再塑生命的人》，通过分析课文内容，感受主人公的成长历程，理解生命的意义和价值。我们将结合课本，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的语文素养和审美情感。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《再塑生命的人》的主题思想，即生命的重塑与自我成长的过程。

举例：通过分析莎莉文老师的角色和作用，理解海伦·凯勒如何在老师的帮助下，克服生理障碍，实现生命的再塑。

-掌握课文中的重点字词和句式，如“再塑”、“生命的尊严”、“坚韧不拔”等。

举例：通过词语解释和例句分析，让学生深刻理解“再塑”一词的含义，以及它在本课中的象征意义。

-学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升写作能力。

举例：引导学生识别课文中的比喻和拟人修辞，如“黑暗中的光明”，并模仿运用到自己的写作中。

2.教学难点：

-理解并感悟生命的深刻内涵，尤其是对于初中生而言，这一概念较为抽象。

举例：通过讨论生命的不同阶段和经历，帮助学生逐步建立起对生命深层次的理解。

-掌握课文中的复杂句式和抽象的表达方式。

举例：对于“我仿佛看到一束光，那是我从未感受过的温暖”这样的句子，教师需要帮助学生分析其背后的情感和意义。

-将课文中的情感体验与个人生活经验联系起来，实现情感共鸣。

举例：鼓励学生分享自己面对困难时的感受和经历，与课文中的情感体验形成对比，帮助学生更好地理解和内化课文内容。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、情感体验分享

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张描绘生命的图片，引导学生思考生命的意义。

-提问：“生命可以再塑吗？你们对生命的再塑有什么理解？”

-引出本课主题《再塑生命的人》，简介作者海伦·凯勒的背景。

2.新课讲授（15分钟）

-分析课文第一段，讲解莎莉文老师对海伦的影响，举例说明“再塑”的含义。

-讲解课文中的重点字词和句式，如“坚韧不拔”、“生命的尊严”等，并给出例句。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人，让学生理解其在文中的作用。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个段落，进行角色扮演，体验文中的情感。

-每组准备一份关于生命的感悟报告，报告中需要包含对生命的理解、课文中的感悟点。

-学生展示角色扮演和感悟报告，其他学生倾听并给出反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论海伦·凯勒在莎莉文老师帮助下如何克服困难，结合自身经历，举例回答如何面对挑战。

-方面二：分析课文中的修辞手法如何增强情感表达，举例说明这些手法在课文中的具体应用。

-方面三：探讨生命的意义和价值，分享个人对生命的理解和感悟，举例回答生命中的重要时刻。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括生命的再塑、课文中的修辞手法和情感表达。

-总结学生的讨论成果，强调生命的尊严和面对困难时的坚韧不拔。

-结束语：“每个人的生命都可以再塑，关键在于我们是否有勇气和毅力去面对挑战，去追寻生命的意义。”

知识点梳理

1.课文主题解析

-《再塑生命的人》主题：生命的重塑与个人成长。

-主题分析：通过海伦·凯勒的视角，展现莎莉文老师如何帮助她克服生理障碍，实现生命的再塑。

-主题意义：启示学生面对困难时，要有勇气和毅力去追求生命的意义和价值。

2.重点字词与句式

-重点字词：再塑、生命的尊严、坚韧不拔、感悟、挑战等。

-重点句式：比喻句、拟人句、排比句等修辞手法。

-例句分析：如“再塑生命的人，就像是在黑暗中点亮了一盏灯”运用了比喻，形象地描述了莎莉文老师对海伦的影响。

3.修辞手法运用

-比喻：通过比较两个不同的事物，以增强语言的表现力。

-例句：“生命的火焰在莎莉文老师的爱中复燃。”

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使描述更加生动形象。

-例句：“时间像流水一样，悄无声息地溜走。”

-排比：通过列举相似的结构或内容，增强语言的节奏和力度。

-例句：“我渴望光明，我渴望知识，我渴望独立。”

4.文章结构与逻辑

-文章结构：引言、正文、结尾。

-逻辑关系：正文部分通过具体事件展现主题，逻辑清晰，层次分明。

5.情感表达与感悟

-情感表达：通过细腻的描写和情感的流露，传递出作者