信息技术在高中语文教学中的应用分析.pdfVIP

信息技术在高中语文教学中的应用分析

摘要：学习语言文字的过程既是一个形象感知的过程，也是一个

理性发挥的过程，因此语文教学实际上就是一个由抽象思维到形象思

维，由形象思维到抽象思维，二者互相促进互相融合的一个有机的过

程，它除了追求学生对语言文字的理解与思考外，还要求学生会更好

的运用。现代信息技术与语文教学整合，就应基于这种对学科特点的

理性思索上，侧重考虑如何让学生把理性思维与感性思维巧妙结合，

使二者相得益彰。下面笔者结合实践从阅读教学与作文教学两个方面

谈谈运用现代信息技术解决教学重难点的问题。

关键词：高中语文教学；现代信息技术；重难点

一、运用现代信息技术解决问题

1、处理好现代信息技术和教材的关系

教材是传统教学媒体中的重要一环，现代信息技术的运用不能忽

略学生对教材文本的研读。在教学过程中现代信息技术与教材应互为

犬牙，彼此均有突显，形象来说教材是面，运用现代信息技术的环节

应是点，点面结合才能擎起高效语文教学这面大旗。

2、处理好现代信息技术和文本内容的关系

何处采用现代信息技术，教师要根据教材内容、教学的实际需要

来选择。不同的文体内容需做不同的处理，例如：说明文可较多地展

现文本内容涉及的许多事物以帮助学生直观清晰的认识事物；记叙文、

散文需将文本中最重要的情节和情感利用现代信息技术加以突显；讲

述议论文，现代信息技术的作用则更多地体现在资料的提供上，课堂

教学则应更多关注对语言文字的分析，以训练学生的语言分析能力。

3、处理好现代信息技术与教师的关系

无论是运用传统教学媒体还是运用现代信息技术，教师都应当是

教学活动的主导者，这一点是不容置疑的。现代信息技术能否发挥其

恰切的作用，取决于教师对大纲的钻研、教材的分析，对学生情况的

研究等等。选择什么样的现代信息技术，要达到什么样的目的教师必

须认真思考，做到胸有成竹，才会有的放矢。另外，在具体的教学过

程中，教师的适时点拨，及时总结，都是教学环节中的点睛之处，关

键所在。

总之，无论是现代信息技术还是传统教学媒体都是为教师服务的，

是教师的具体操作让语文学习通过有效的现代信息技术运用变幻出多

样的色彩，怎样适时展现教师在语文课堂教学中的关键作用，也是有

效运用现代信息技术的一个重点。

二、现代信息技术在阅读、作文教学中的应用

1、现代信息技术在阅读教学中的应用

阅读教学是语文教学的关键一环，对于完成教学任务，全面培养

学生听说读写的能力都有着极为重要的意义。运用多媒体技术辅助语

文阅读教学，使得学生对文字作品的理解更为生动、形象、直观。

（1）关于描述性的文章

对语言文字理解需加入学生的创造性的联想和想象，教学过程中

适当地利用多媒体，是帮助学生理解文章的一条捷径，有效的视觉形

象，真切的声音会使学生很容易地感觉到语言文字的美。如讲授古文

《登泰山记》，其中最重要的一段文字是描绘雪后泰山日出的景象的，

这对于未登临过泰山的人来说，仅凭主观的想象就难以达到深入鉴赏

的目的，因而在教学中这一段落是运用现代信息技术的重点。教学过

程中，适时插入泰山雪景图片和关于泰山日出景观的视频就会起到很

好的效果。壮观的景象，配以优美的音乐和流畅洗炼的文字很快引起

了学生的啧啧赞叹，从而使学生对于这段文字的艺术魅力有了更深的

感受。那么是不是所有《登泰山记》中的内容都适合用图片形式展示

呢？例如有许多教学设计都纳入了泰山的更多的优美风光，并且有清

晰的泰山登山路线图。笔者认为，《登泰山记》首先是一篇文章，并

非旅游指南，它需要学生用自己的思维对文本去再创造，实际上这也

正是一种联想能力的锻炼，因而全文的图片化，视频化并不可取。

（2）关于思辨性的文章

多媒体能够展示事物和现象的本质特征和内在联系，使抽象的图

形、呆板的文字变成赏心悦目、富于变化的图画，生动直观地将教学

信息再现于学生的感官，产生思维共振。例如讲述作品《扛椽树》，

这是一篇类似于《白杨礼赞》的作品，文章通过描写扛椽树，赞美我

们这从黄土地上诞生的民族和黄土地给予我们的强大的生命力和百折

不挠的斗争精神。那么这一课的重点难点就在于如何让学生将扛椽树

的形象与这种不屈不挠的精神联系在一起，于是在教学过程中最为必

要的是让学生看到真正的生长在大漠戈壁的扛椽树，于是一组黑白色

彩的扛椽树黝黑、倔强、遒劲的图片立刻让学生受到了强烈的震撼，

对扛椽树由形象到精神的理解也就水到