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护理教育学

第一章导论;第一章导论;第一节教育概述

;生物起源论认为，在人类社会产生之前，教育现象就已存在，人类的教育活动根植于人的生物本性；人类出现之后，继承了动物早已形成的教育形式，只不过对这种形式不断改善，使之更加复杂而已。从这个意义上讲，人的教育活动与动物的“教育”形式没有本质差异，像老猫教小猫抓老鼠，老虎教虎子捕猎小动物，母鸡教小鸡觅食等与人类教育后代一样，都属于教育现象。

代表人物：法国社会学家利托尔诺，英国学者沛西·能等。;基本观点：心理起源论认为，教育起源于人类早期和个体幼年时的模仿行为，像孩童出于好奇模仿成年人的行为和活动就是教育。

代表人物：美国教育家孟禄等。

;教育的词源;广义：影响人们知识、技能、身心

健康、思想品德的形成及发

展的各种活动。

狭义：专人承担按社会需要

有目的、有计划、有组织

施加影响

培养社会需要的人社会活动

主要指学校教育;教育扩大了人的认识范围

教育加速了个体和人类

认识能力的发展

教育和学习过程促进了个

体生理基础——身体与大

脑的发展;

教育不同于以物质或精神产品

为直接对象的活动